我的发现•日积月累公开课参赛课教案

人教版四年级下册《语文园地五》

我的发现•日积月累

辉南县实验二小张海洋

教材分析:本册是在四年级上册基础上,按专题组织教材,共八组,第五组以热爱生命为专题,从对自然万物生命勃发的感悟,到对人的生命的尊重、救助及对生命价值的思考,对学生具有积极的现实意义。

学情分析:四年级学生开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变,心理发生了明显变化,“我的发现”与“日积月累”正迎合学生自主学习的要求。

教学目标:1、在阅读中认真了解文章中一些句子的深层含义或言外之意,发现并总结体会句子含义的方法,养成良好的阅读习惯。

2、积累关于生命感悟的名人名言。

重点难点:在阅读中认真了解文章中一些句子的深层含义或言外之意,发现并总结体会句子含义的方法,养成良好的阅读习惯。

教学活动:

活动一【情景导入】一、视频导入:

1、师:茁壮成长的你们给世界带来生机,老师给大家加加油,送给大家一段视频,希望同学们在课堂上尽情展现生命的活力。(视频:plant life)

2、师:通过观看视频,同学们对生命过程有个怎样的认识?本组单元以热爱生命为主题,哪篇课文给你留下了深刻印象?

活动二【自主学习】二、感受新知

1、师:这几篇文章不但语句优美,而且有一些句子的含义也很深刻,你发现了吗?小东和小林也有所发现。(出示:小东和小林的对话)

2、师:请同桌间相互交换身份读对话。思考:他们发现了哪几种体会句子含义的方法?并说说你在阅读过程中发现了哪些方法。(同桌互读、男女生分角色朗读)

3、师:请同学们小组间交流小林和小东的发现。重点探究理解句子含义的方法,发现总结方法。如:仔细想、联系时代背景、联系作者生平、联系自己的生活经验、抓住重点词语、联系上下文揣摩体会、请教他人等)

链接素材:

联系作者生平《独坐敬亭山》

独坐敬亭山

唐李白

众鸟高飞尽,孤云独去闲。

相看两不厌,只有敬亭山。

上元二年(761年),李白已岁逾花甲,在经历了安史之乱后的漂泊流离,经历了蒙冤被囚禁的牢狱之灾,经历了带罪流放的屈辱之后,李白第七次、也是最后一次来到宣城时,再也没有昔日友朋如云、迎来送往的场面了,再也没有北楼纵酒、敬亭论诗的潇洒了。他兀自一

人步履蹒跚地爬上敬亭山,独坐许久,触景生情,十分伤感,孤独凄凉袭上心头,情不自禁的吟下了《独坐敬亭山》这首千古绝唱

反复品读、思考《桂林山水》最后一个自然段

这样的山围绕着这样的水,这样的水到映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”。

4、师:快速浏览本组课文,你还发现哪些含义深刻的句子,说说这些句子的深层含义或言外之意。(小组展开讨论,交流汇报)

《触摸春天》告诉我们:谁都有热爱生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。《永生的眼睛》启示我们:以自己的爱心给他人带来幸福,生命才更有意义。

《生命生命》教育我们:要珍惜生命,让有限的生命体现出无限的价值。

《花的勇气》激励我们:在人生道路上,阴风冷雨并不可怕,要以无所畏惧的勇气面对一切艰难险阻。

5、教师小结:阅读时要认真体会、细细揣摩句子的言外之意,这样才能领会句子的真正意思。

活动三【学以致用】三、拓展延伸

阅读下文,完成1——3题。(10分)

文段(一)

宇宙是一个大生命,我们是宇宙大气中之一息。江流入海,叶落归根;我们是大生命中之一滴,大生命中之一叶。在宇宙的大生命中,我们是多么卑微,多么渺小,而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸,树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋,苦痛又何尝不美丽?我曾读到一个警句,是“愿你生命中有够多的云翳,来造成一个美丽的黄昏”。世界、国家和个人的生命中的云翳没有比今天再多的了。

――――节选自冰心《谈生命》

文段(二)

霞,是我的老朋友了!我童年在海边、在山上,她是我的最熟悉最美丽的小伙伴。她每早每晚都在光明中和我说“早上好”或“明天见”。但我直到几十年以后,才体会到云彩更多,霞光才愈美丽,从云翳中外露的霞光,才是璀璨多彩的。生命中不是只有快乐,也不是只有痛苦,快乐和痛苦是相辅相成,互相衬托的。

快乐是一抹微云,痛苦是压城的乌云,这不同的云彩,在你生命的天边重叠着,在“夕阳无限好”的时候,就给你造成一个美丽的黄昏。

一个生命到了“只是近黄昏”的时节,落霞也许会使人留恋、惆怅。但人类的生命是永不止息的,地球不停地绕着太阳转。东方不亮西方亮,我窗前的晚霞,正向美国东岸的慰冰湖上走去……

――――-节选自冰心《霞》

1、阅读文段的内容后,对“生命的本质”理解正确的一项()(2分)

A、我们是大生命中之一滴,大生命中之一叶。

B、生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦。

C、生命是由卑微、渺小到生长、进化的。

D、个人的生命是渺小卑微的,因而也是痛苦和美丽的。

2、结合两个文段的内容,谈谈“愿你生命中有够多的云翳,来造成一个美丽的黄昏”的含意。(3分)

答:

3、作者说:“生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐和痛苦总是相生相成的。”杏林子在《生命,生命》一文中写道:“不论未来的命运如何,遇福遇祸,或喜或忧,我都愿意为它奋斗,勇敢地活下去。”请结合你的感悟和下面的“链接材料”写一段话,表达对人生的看法。(不超过60个字)(3分)

答:

链接资料一:新华社快讯:日本警察厅14日说,截至当地时间16时,已确认11日发生的日本大地震及其引发的海啸已造成1833人死亡,2369人失踪。

中新网3月14日电据日本共同社报道,日本宫城县14日在两处海岸发现约2000具地震和海啸遇难者遗体。另一方面,日本政府正竭力全面掌握受灾信息。报道称,宫城县牡鹿半岛和南三陆町分别发现了约1000具遇难者遗体,这个发现令遇难者数字进一步上升。宫城县已向其他县提出帮助请求,要求其他地区协助对遇难者遗体进行火化处理。

链接资料二:12日起,在仙台生活的中国人都是到附近学校领吃的,一天三顿便当,昨天开始已经没有便当供应。昨天上午的早餐是每人一根香蕉、午餐是四分之一个苹果或5片饼干、晚餐是一个桔子,老人和孩子并无特别。所有商店都不开门,现在特别需要食物和水。

参考答案:

1、C(2分)

2、2.参考答案: 人生应该经历幸福和痛苦,快乐和悲哀,活到一定年龄后,才能体验到人生的美好。或:一生中有丰富多样的经历,活到一定年龄后,才能体验到人生的美好。(评分参考: 对这个关键句的理解要注意联系两个文段的相关内容,弄清楚“云翳”和“黄昏”的比喻义:生命中够多的云翳-----人生应该经历的痛苦快乐和悲哀(丰富多样的经历)美丽的黄昏-----人生的美好)(3分)

3.开放性题,意在引导学生结合自身进行一点理性思考。因此,只要认识到生命的可贵,生命过程的艰难曲折和丰富多彩,进而热爱生命,热爱给予和护卫我们生命的人,乐观、豁达.

过渡:耐人寻味的句子无形中给了我们力量。是的,好的语句是可以激励我们一生的。让我们看看这些名言。(出示:日积月累中的句子)

活动四【自主学习】四、日积月累

1、师:请同学们阅读这三段话,注意字音,把句子读正确。请同学们结合生活实际谈一谈对这三段话的理解,比一比看谁背的最快。(出示:日积月累中的句子)

例:

人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的。我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。(雷锋)我的一生始终保持着这样一个信念,生命的意义在于付出,在于给予,而不是接受,也不是在于争取。(巴金) 对于我来说,生命的意义在于设身处地替人着想,忧他人之忧,乐他人之乐。(爱因斯坦) 2、师:请同学们观看大屏幕补充名人名言,读一读、说一说、背一背。

3、师:请同学展示自己搜集的关于热爱生命的名言,共同进行赏评。

活动五【学习检测】五、布置作业

1、在生字本上默写日积月累一遍。

2、同学们课下将自己最喜欢的生命格言制成书签。

板书设计

我的发现{仔细想

联系时代背景

联系作者生平

联系自己的生活经验

抓住重点词语

联系上下文揣摩体会

请教他人

教学反思:这一单元以热爱生命为主题。上课初始通过播放种子萌芽的生长过程视频,将学生们带入学习情境。这节课分两个部分,分别是我的发现、日积月累。我的发现部分重点探索阅读的方法,自觉发现体会句子含义的方法;日积月累部分重点让学生练习生活实际,体会生命的价值。课后让学生将喜欢的名言制成书签,作为警醒自己的座右铭。学生们这节课的热情很高,在学--读--思中体悟到生命的可贵。