七 观察物体（通用）优质课教案整理

《从前、后、左、右观察物体》

合肥一六八玫瑰园学校李丽萍2017.12.7

[教学内容]

苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第90~91页例1、例2 和“想想做做”第1~3题。

[教学分析]

观察物体是认识和了解被观察物体的形状、大小、结构的重要方法。在观察物体时,能不能抓住某一物体区别于其他物体的主要特征,往往受制于观察能力的高低。二观察能力是在观察物体的实践中逐渐形成和发展的。本单元是本套教材安排的第一次观察物体的教学,主要是提供一些生活中常见的、特征明显而且结构比较简单的物体,引导学生从前、后、左、右等不同位置进行观察,初步掌握观察物体的方法。这部分内容的学习,不仅能使学生初步学会观察物体的方法,而且也能为学生以后进一步学习观察物体以及图形与几何部分其他内容提供帮助。

[学情分析]

从不同的位置观察物体看到的视图可能是不一样的,这一点尽管学生在日常生活中有所接触,但大部分学生对此缺乏有意识的经验积累。所以,在实物或实物图与相应视图之间正确建立联系,是低年级学生的学习难点之一。

[教学目标]

1.学生通过实际的观察和比较,初步体会从不同的位置观察同一物体,看到的形状可能是不一样的;能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状,或能根据看到的形状正确地判断观察者的位置。

2.学生在观察物体的过程中丰富对现实空间及图形的认识,初步掌握观察物体的方法,培养初步的观察能力和空间观念。

3.学生能积极主动地参与观察、比较、想象和判断等活动,体会数学与日常生活的密切联系,感受数学学习的乐趣。

[教学重点]

初步体会从不同的位置观察同一物体,看到的形状可能是不一样的,能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状,能根据看到的形状正确判断观察者的位置。

[教学难点]

能判断从左、右两个方位看到的视图。

[教学准备]

玩具,课件。

[教学过程]

一、教学例1(从前面和后面观察)

1.观察。

出示图片1(从教室前面拍摄的),提问:孩子们,知道这是哪吗?

出示图片2(从教室后面拍摄的)提问:那这又是哪呢?

2.对比。

提问:这两张图片拍的都是我们的教室,为什么看起来却不一样呢?

提问:那你知道哪一张照片是在教室前面拍的?追问:你是怎么知道的?

另一张是在教室的哪一面拍的?你又是怎么知道的?

(引导学生从教室的桌椅、设施等区分教室的前面和后面,从而判断出是站在教室的哪一面拍摄的)

3.体会。

师小结:同一个教室,当我们观察者所站的位置不同,我们所观察的角度也就不同,从而看到的场景也可能是不同的。

细心观察原来会有这么大的发现!看来观察真的很重要哦!今天我们学习的内容就是观察物体。(在黑板上板书“观察物体”)

二、教学例2(从前、后、左、右四个方位观察)

1. 导入。

(师出示小熊)看!这是什么?(小熊)

谈话:刚才通过两张图片的对比,我们知道了站在教室里不同的位置,我们所看到的样子是不一样的。那如果站在小熊不同的位置,又会怎样呢?想不想试试?

接下来,请我们每组的小组长请出我们的小熊,注意:要将我们的小熊面向黑板摆正哦。

2.确认自己在小熊的哪一面。

请同学们对着小熊坐正,想清楚自己坐在小熊的哪一面?

3.从某一个位置观察小熊。

(1)明确观察要求。

师:确定好位置以后,我们就来观察吧!请小朋友们注意我们的观察要求。课件出示:1.观察时保证小熊在你的正前方。2.眼睛要平视。

师:接下来就请同学们按照要求来观察,看看在你的位置上都能看到小熊的那些部位。

(2)学生独立观察。

(3)交流汇报。

出示要求:1.先说明你在小熊的哪个位置。2.再说说你都看到了小熊的哪些部位。

其他小朋友要注意听哦!看看有哪些你也看到了,还有哪些是你没有看到的。

学生汇报。

4.依次向右轮换位置观察。

师:从左面观察和从右面观察,看到的小熊的形状到底是否一样呢?我们再来观察观察。

师:可是刚才同学们坐在自己的位置上都只能观察到小熊的一个面。想不想坐到小熊的其他三个面去看看呢?

(1)明确要求。

师:好!先听清楚要求。从你现在的位置开始,仔细观察你所看到的小熊,然后在你的作业纸上找到对应的位置的那一行,再勾选出你所看到的小熊的图片。依次向右轮流观察。所有位置观察完毕之后,再回到现在的位置坐好。

(2)学生活动。

(3)展示学生学习单。

(4)交流汇报。

师:刚才我们每一位同学都分别从前面、后面、左面、右面四个位置观察了小熊。老师也把小熊的四张照片请到了黑板上。

(对着学生的学习单)我们从前面看到的都是哪一张图片?我们从后面看到的都是哪一张图片?(请一位小朋友上黑板选出对应的小熊照片贴在磁贴“后面”的下方)

咦!有没有发现不同的小朋友在前面看到的都是一样的图片,在后面看到的也是一样的图片。但是从前面和后面看到的确是不一样的图片。

我们从左面看到的是哪一张图片呢?

老师刚才发现,有的小朋友选的是这张,有的小朋友选的是这张。到底是哪张呢?

追问:你是怎样辨别这是从左边看到的呢?

引导学生结合肢体语言辨别。如:从小熊的左边看,我们会发现小熊的胳膊、腿、鼻子是朝向左边的。从小熊的右边看,我们会发现小熊的胳膊、腿、鼻子是朝向右边的。

5.再次辨别从左、右两个方位看到的视图。

6.小结:通过刚才的活动,我们发现:从不同的位置观察同一个物体,看到的形状可能是不一样的。

7.出示例2。

师:你能辨别出下面这些照片分别是谁拍的吗?先独立思考,再小组内交流。

交流汇报:(指着从前面看到的照片)这一张图片是谁看到的?

追问:你是怎么判断的?

你还能判断出哪张图片是谁看到的?说说理由。依次进行下去。

师:同学们真有办法!还能把自己想象成图中的小朋友,站在他们的位置来观察!真了不起!接下来,我们一起闯关练习吧!

三、巩固练习

1.完成“想想做做”第1题。

出示“想想做做”第1题的两张图片。

提问:你知道哪一张照片是在学校外面拍的?哪一张是在学校里面拍的吗?

追问:你是根据什么判断的?

2.完成“想想做做”第2题。

出示“想想做做”第2题图。

提问:你知道右边的汽车图分别是谁看到的吗?

追问:你是怎么区分的?(引导学生可以根据车灯、方向盘等物品区分从前面和后面看到的视图,可以根据视图中汽车的朝向判断是从左面看到的,还是从右面看到的)

3.完成“想想做做”第3 题。

出示“想想做做”第3题图。

师:看!图中的四位小朋友正在从不同的位置观察飞机模型呢!你能判断出他们看到的各是右边的哪一种形状吗?说说你是怎样判断的?

(在观察物体时,我们可以把自己想象成观察的小朋友,站到他的位置想一想,这样就容易判断了)

四、课堂小结

1.提问:同学们,今天这节课学到了什么?

知识点回顾:从前、后、左、右观察物体。从不同的位置观察,看到的形状就可能不同。如何辨别从左、右两个位置看到的形状。

2.还有其它的收获吗?

[板书设计]

从前、后、左、右观察物体

不同位置前面后面左面右面形状不同