1、从前面、右面和上面观察物体教学设计及教案分析

观察物体

合肥市屯溪路小学 唐胜兰

教学内容：苏教版四年级上册第32-34页例1、例2相应的练习。

教学目标：

1、

通过观察、操作、比较和想象，认识物体的前面、右面和上面；会从物体、几何体或由几个同样大的正方体摆成的组合体的前面、右面和上面进行观察，能根据观察到的形状正确选择或画出相应的视图，或根据指定的视图正确摆出相应的组合体，体会物体与视图的关系。

2、

经历观察、辨认、想象等观察物体的过程，能联系实物或看到的形状进行直观思考，丰富对现实空间的认识，体会数学思考的价值，发展初步的形象思维的能力与空间观念，提高推理能力和解决问题的能力。

3、

在参与观察物体活动的过程中，感受几何空间与日常生活的联系，培养观察物体的兴趣和乐于合作交流，激发对数学学习活动的积极情感和态度。

教学重难点：

重点：会从前面、右面和上面观察物体，能根据观察到的形状正确选择相应的视图，或根据指定的视图正确摆出相应的组合体。

难点：能根据物体的形状想象相应的视图，根据视图摆出相应的物体。

教学具准备：

教具：投票箱、同样大的正方体

学具：投票箱、同样大的正方体、学习材料、彩笔、尺子

教学内容：

一、

激趣导入

同学们，这是一个——投票箱，生活中你在哪见到过投票箱呀？

（十九大选举

学校大队委竞选）

二、合作探究

（一）观察物体（例1）

（1）看来大家对投票箱都很熟悉，你能指出它的前面、右面和上面吗？

（板书：前面

右面

上面）

指名上台指一指，追问：你为什么把它作为前面？

生指，师相机介绍：像投票箱这样的物体，习惯上我们以观察者的角度把正对着我们写有“投票箱”三个字的一面叫做前面；面对前面与右手方向相同的这一面叫做右面；开有投票口也就是朝上的这一面叫做上面。

（2）认识了这个投票箱的前面、右面和上面，你会观察它的这三个面吗？

先想一想：观察时需要注意些什么？指名上台示范观察、介绍方法，师相机纠正。

板书：正对

平视

重点关注从上面观察：为了方便和统一观察物体的上面时观察者应站在物体的正前方，站起来从上往下俯视观察。

（3）你们能像他这样规范的观察吗？

（按照一定的顺序依次有序观察。）

小组活动：小组内1、2、3、4号同学从1号开始有序地依次观察它的前面、右面和上面，并把看到的样子记在头脑里，一人观察时其他组员纠正。（课件出示活动）

全班交流：说一说从它的前面、右面和上面你看到的是什么样的？（图案、形状）师适时评价

（二）观察一个立体图形

谈话：我们学会了观察像投票箱这样的实物，那么像这样的几何图形你会观察吗？

提问：谁来说一说，从它的前面、右面和上面你看到的是什么颜色？

（三）观察由多个同样大的正方体拼成的长方体

1、例2 大家会观察了长方体，你会观察立体图形吗？

课件出示，它是由几个同样的正方体摆成的？

先照样子摆一摆（前面正对着自己摆好），再从前面、右面和上面看一看，最后根据看到的图形连一连。

前面

右面

上面

全班交流：（1）为什么你们都不约而同的把它作为前面呢？

（像长方体这样的几何体，通常根据物体的摆放位置确定它的前面、右面和上面。习惯上我们把朝向观察者的这一面叫作前面。）

（2）哪个是从右面看到的图形？你是怎么想的？

（突出右面是上下两个正方形拼成的长方形）

小结：通过刚才我们观察投票箱和多个正方体拼成的长方体（课件展示不同方向看到的图形），从不同方向观察一个物体，所看到的图形——可能是不同的。

2、“试一试”

想一想：刚才我们用4个正方体照着样子摆出从前面看是 的立体图形，

现在如果从上面看到的是 ，这4个正方体应该怎样摆？

先摆一摆，再看一看，最后在方格纸上画出从前面和右面看到的图形。

全班交流：你是怎么画出来的？

比一比：为什么从前面和右面观察这个长方体，看到的图形是完全一样的？

（从前面和右面观察，都是由两个正方形横着摆成的一个长方形）

三、巩固提升

1、“练一练”第1题

摆一摆、连一连。

前面

右面

上面

分层完成：（1）摆一摆、看一看、连一连

（2）摆一摆、连一连

（3）看一看、想一想、连一连

全班反馈：有多少人摆了没看就能知道各个面的图形？你怎么不看就能知道？

有多少人没摆？怎么没摆都知道啦？

2、练习六第7题

刚才我们都是用3个、4个摆，现在用8个同样大的正方体摆一摆，你敢挑战吗？

（1）摆一个长方体，从前面看到的是

。

你是怎么摆的？（一排摆几个？像这样摆几排？）

（2）从右面和上面前面看到的都是

3、练习六第11题

先想一想，再小组合作摆一摆：

从前面看到的是 ，从右边看到的是

全班交流：

（1）你是用几个摆的？（6个，生示范摆）

（2）有人比你用的少，也能摆出，你们猜猜他是怎么摆的？你们敢挑战他吗？组内试一试，你还能用5个摆出跟他不一样的吗？（拍照展示）

（3）用4个可以吗？看哪个组摆的又对又快，又能摆出不一样的？（拍照展示）你们组这么快找出了这么多摆法有什么秘诀吗？

（4）还能更少吗？为什么？

四、课后延伸

给同学们推荐一本数学绘本：《寻找消失的爸爸》根据爸爸留下的三条线索帮助他找到爸爸。