4、简单的加减法实际问题（1）PPT专用课堂实录内容
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未知
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正文
把两个数量摆成同样多的实际问题
授课时间：
教学内容：教科书第6—8页内容。
教学目标：
1.使学生经历把两种物体的数量摆得“同样多”的操作活动过程，学会并能正确地用“多的去掉”“少的添上”“移多补少”的方法把两种物体摆得“同样多”。
2.使学生积极参与操作和思考等数学活动，从中体验学习成功的乐趣，培养独立思考和反思交流等学习习惯。
教学重点：理解并掌握把两种物体摆得“同样多”的方法。
教学难点：理解移多补少使两部分物体个数同样多的应用题的数量关系。
教学准备：课件
教学过程：
一、回顾旧知，激活思维
1.
比一比。
出示图片：一行苹果和一行梨，苹果10个，梨7个，一一对应地排列。
提问：比较苹果和梨的个数，可以怎样说？
2.
说一说。
请同桌的小朋友看图上两部分互相说一说：苹果比梨多几个，反过来怎样说？
3.
引入新课。
二、解决问题，体验关系
1. 提出问题，引发思考。
提出问题：要让两串彩珠同样多，你有什么办法？
2.操作思考，解决问题。
（1）引导操作探索。
引导学生按条件摆出相应的圆片：红的8个，蓝的12个。
比较提问：你是怎样看出多4个或少4个的？
（2）交流理解。
方法一：小军的再穿4个，就和芳芳的“同样多”。
方法二：芳芳的去掉4个，就和小军的“同样多”。
方法三：把芳芳的移动2个给小军，两串彩珠就同样多。
3.整理方法，感悟关系。
三、组织练习，巩固内化
1.做“想想做做”第1题。
明确要求，让学生按要求摆出小棒，并用多、少说说两行小棒根数间的关系。
2. 做“想想做做”第2题。
（1）完成第（1）题。
让学生先填空，再交流结果。
（2）完成第（2）题。
引导：这里两个条形各表示什么数量呢？
3. 做“想想做做”第3题。
让学生说一说题里的条件和要求哪两个问题。
四、总结
提问：今天学习的是解决怎样的问题？
作业设计：见《补充习题》第 页。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-12 13:43:00
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作者信息
5ygggwenku_2089
来自：学校：太康县毛庄镇老龙沃小学
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