3 口耳目教学设计范文

《口耳目》

教学目标：

1、认识12个生字。

2、了解汉字的演变，认识汉字的优美，学习整体识字的基本方法。

3、热爱祖国的文字，愿意主动地去学、去记。认真地书写汉字，体会到汉字的美。

教学重点、难点：

认识生字，建立图、象形字、汉字之间的联系，帮助识记汉字。

教学流程：

一、课前打擂

生字打擂（评选小擂主）

二、字形演变，激发兴趣。

小朋友的表现真棒，所以老师决定和小朋友们坐船去旅行，你们想不想去?（师画海水、大船模型ppt），在路上还很多朋友在等着我们想和我们一起去呢。，我是今天旅行的船长，在出发前老师想问小朋友们一个问题你们知道自己刚出生时的样子吗？（播放小朋友照片）你们在周围人的关爱下健康的长大。我们要去的地方是神秘的汉字王国，去看一看汉字宝宝刚出生时是什么样子的？现在长大了又变成了什么样子了？好，出发！

（1）猜谜语。

首先出个谜语考考大家猜一猜：“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄”。

（2）引出“目”字的演变。

（出示目字ppt）猜的对不对呢？我们来看看，谁能带大家一起读呢？（指名读、师带读，全班认读“目”字），老师想问一下，你今年几岁啊？（七岁）你们猜猜这个“目”字有几岁了？（学生猜：50岁，100岁……教师鼓励往大里猜）

“目”字啊！有4000多岁了！（因为在4000多年前，人们就按照眼睛的形状画图造出了”目”字，后来又变变变，就长成现在这个样子了，像这样按照事物形状造出来的字，人们称它为象形字。（板书带读两遍）那什么是象形字呢？象形字是怎么来的呢？我们一起看看（播放甲骨文课件）（多媒体中演变“人”“山”

字→古文字→象形字的变化过程，让学生头脑中有具体的演变过程，帮助理解）

。

古代的字很像这些实物，现在的字又十分简单、好记，小朋友我们中国的汉字是不是很有趣？你们想学这么有趣的汉字吗？今天这节课老师就和大家一起来学习第2课《口耳目》。老师来写课文的题目，看哪个小朋友看得最认真！（板书课题：《口耳目》齐读课题）

三、图文结合，学习“口、耳”。

1、（课件出示：口

耳

目〈带拼音〉）

师：课题中还有两个生字，我们先来认识一下吧？

（1）哪个小老师愿意带大家来拼读一下这两个生字？

（2）这两个字又是怎样由实物演变过来的呢？（看课件介绍口、耳的汉字演变）

2、游戏“指五官”：

师：口、耳、目这三个生字指的都是人的五官，那我们就来玩个“指五官”的游戏吧。如果老师点到“耳”字，（ppt生字）那你们就大声的读出来，还要马上用手指着耳朵，好吗？（带上我们的朋友一起继续出发，贴黑板口耳目小船）

学习“羊、鸟、兔”。

现在告诉你们一个小秘密：像这样的字，古时候可不止一个，有一位考古学家，在一个山洞里发现了一块兽骨，上面刻满了许多古代人用的字，我们一起来看看这些是什么字.(课件出示)我们就先仔细看一看这个字（师指兔字甲骨文），（多媒体课件显示兔和兔子的彩色图片）你会读吗？

生：（齐拼读兔）

师：我们可以怎样记住它？

师：对比着事物的形状来学习，上面的“角”字头像兔子的两只耳朵，中间的口像兔子的头，下面像兔子的身体和爪子，一点像兔子的短尾巴。

师:谁能给“兔”找个朋友？

生：兔子。

生：小白兔。

师

：小朋友们太棒了，知道的真多！

那我们接着往下看（出示“羊”字ppt）

师：那在生活中你在哪儿看到过这个字？动画片《喜羊羊与灰太狼》对，看来在生活中也可以识字，这真是一个好方法。下面观察一下“羊”字和图片有什么相像之处。

生:“羊”上面的两点是羊的角，三横是羊的脸，一竖是羊的胡须。

师：观察得真仔细。谁来给“羊”找朋友？

生：山羊、绵羊、小羊……

师（出示课件鸟）：这个鸟字呢？鸟字的上半部像鸟头，下半部像鸟的身子，一横像那根树枝，一点像鸟的眼睛。

师，现在老师教你一个识字法宝。这个字是我们学过的小鸡的鸡减去又字旁，就变成了今天的新字鸟，这种方法叫减一减。

师：小鸟给我们的生活带来了很多快乐，我们应该保护小鸟。（（现在我们又有3个朋友了，上船出发，贴羊兔鸟图片）

师：小朋友们表现太棒了，下面让我们一起来做生字操

课中操：现在我们全体起立，蓝色的字我们一起读，老师读黑色的字，你们来读红色的字，边读边做动作。

(儿歌：点点头，扭扭腰，我们来做生字操。指指嘴巴口口口，拉拉耳朵耳耳耳，眨眨眼睛目目目，小羊小羊咩咩叫；，小鸟小鸟飞呀飞；小兔小兔蹦蹦跑；专心听，勤动脑，收起小手快坐好。)

师：同学们学得真好，不光能想好办法记住字，还能给生字找朋友，真了不起!老师把剩下的6个生字朋友一起邀请来，让我们一起和他们打个招呼吧！

A、

师带读

B、

去掉拼音同学们读一读

C、

男女生赛读

师生交流：你觉得哪个字最有趣？你怎样记住它？

师：我们可以用最直观的观察实物形状来记住生字。一横像上面的两个树枝，一撇一捺像下面的两个树杈，一竖像中间的树干。

师：在我们的生活中到处都能看见木头，（指桌子）书桌就是木头做的，木头可以做家具、房子、木头的用处可大了。

师：（指禾苗图片）我这里就有一株禾苗，这个字我们可以用刚学的木头的木

字加上一撇就变成了禾苗的禾字。这种识字方法叫加一加。禾字头上的一撇是禾苗的谷穗，下面的横撇捺是禾苗的叶子，中间的一竖是禾苗的杆。

师：看看竹子的竹。同学们观察一下竹这个字是不是和实物很像，上面的撇横像竹子的叶子，下面的竖是竹子的杆。

师：简单说日的象形字就是外面圆圈按照圆圆的太阳形象画出来的。

月的象形字也是按照月亮的形象画出来的。

火上面尖尖的就像是熊熊燃烧的火苗。

（我们的朋友越来越多，叫出它们的名字那和我们一起出发吧！师贴日月火木禾竹轮船图片）

师：你们太了不起了，这么快就认识了这么多字，真棒！（夸夸自己吧）

四、师生互动，练习巩固。

师：下面我们一起看看都有哪些朋友和我们一起旅行了。（出示带拼音的12个生字）全班一起拼读。（引导学生发现两个相同发音的字木（木头）、目（目光））

2、去掉拼音你还会读吗？

（开小火车认读生字）

五、拓展延伸。

考考你——加加减减

六、小结。

今天和字朋友的旅行，你们开心吗？老师也很开心。这节课，我们认识了12个生字还学习了识字方法，知道了这些生字都是根据它们的样子造出来的，它们都是象形字，象形字在我们生活中还有很多很多，我们小朋友在生活中要做个有心人就随时都能发现他们。下面让我们和字朋友一起让我们知识的小船扬帆前行吧。最后让我们走进故事里，再次感受我们中华民族绚烂多彩的优秀文化。

板书设计：

2、口耳目

1、减一减

鸡—又=鸟

象形字

2、加一加

木+ˊ=禾

mù 木（木头）

目（目光）