人类的老师课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

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人类的老师课件配套优秀教案案例｜教案在线预览

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关键词：人类的老师课件配套优秀教案案例

正文

12、

大自然的启示

人类的老师

安徽省铜陵市东方红小学陈志娟

教学目标：1、认识4个生字。

2、朗读课文，把握课文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发学生主动探索自然的愿望和阅读仿生学等科普读物的兴趣。

教学重点：了解课文的内容，并从中受到启发。

教学难点：激发学生主动探索自然的愿望和阅读仿生学等科普读物的兴趣。

教学时间：1课时

教学过程：

一、

揭题激趣

1、

师揭示课题，生读题。

2、

激趣质疑：读了课题，你最想了解什么？

（预设：生：人类的老师是谁？为什么是人类的老师？）

二、初读课文，整体感知

1、认读本课的生字、词语。

2、比一比形近字：翼----冀

2、指名读难读的句子。

3、生自读课文，了解课文的主要内容。

(1)指名回答学过的概括课文主要内容的方法。

（2）生自读课文，试着用段意连接法概括课文主要内容。

（3）指名概括课文主要讲了什么。

（4）师：谁能用文中的一句话来概括课文的主要内容？

指名用中心句概括短文主要内容。

（5）师总结：我们以后不仅可以用段意连接法概括课文主要内容，还可以用课文中的中心句来概括。

4、

师：课文读到这里，你们知道人类的老师是谁吗？生物（板书）你是从文中哪句话知道的？

指名读文，齐读中心句。

三、

探究读文，导读引悟

师：为什么说生物真是人类的好老师呢？

1、

师出示学习提示

（1）

默读课文，找找书上介绍了人类的哪些好老师？并圈画出相关词语。

（2）

思考：为什么说这些生物真是人类的好老师呢？他们教会了人类什么？把关键的词句用“————”划出来，并填写下面表格。

人类的老师是谁？

（3）

同桌交流讨论。

2、

生按照学习提示的要求自主学习一、二段。

3、

同桌交流讨论。

4、

全班交流

预设：

(1)

师指导学生体会蜻蜓是人类的老师。

师出示蜻蜓、飞机对比图片，相机理解蜻蜓防止颤动的原理。

师指导学生用因为……所以的句式说一说蜻蜓是人类的老师。

出示句子“要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！师指导学生有感情朗读。

(2)学生汇报鲸是人类的老师。师相机出示鲸的图片，理解流线型、轻而易举。

（3）学生汇报其他的人类的老师，并完成表格。

5、体会写法

（1）你们有没有发现作者在写这些人类模仿的生物时写法上有什么不同？

（2）对呀！在写蜻蜓和鲸时，作者——详细介绍，在介绍鸟、苍蝇、蚊子、蜜蜂时只用了一句话就带过去了，这样的写法就是——简单列举。

四、拓展延伸

（1）自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗？你是从文中哪看出来的？

（2）学生交流搜集到的其它充当人类老师的生物。师补充出示关于人类的老师的资料。

五、总结全文

1、齐读中心句。

2、学了这一课，你有哪些启发？

六、

作业超市

老师的独特之处

向这位老师学习的结果

1、

自己寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。推荐《奇异的仿生学》

2、平时你一定观察过许多动物、植物，从它们身上有没有受到启发？运用详细介绍、简单列举的方法写一写你的奇思妙想。

板书：

12、

大自然的启示

人类的老师

↑

生物

蜻蜓

鲸

鸟

苍蝇

蚊子

蜜蜂

（简单列举）

（详细介绍）

资料摘要

人类的老师课件配套优秀教案案例

人类的老师课件配套优秀教案案例

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：人类的老师课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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