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口语交际：我说你做教学目标：1.引导学生认真听取别人说话。2.能按照要求做相应的动作。3.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。教学重点、难点：重点：1.注意听别人说话，养成“听”的习惯。 2.发指令的同学要声音洪亮，让别人听得见，听得清。难点：培养学生学会倾听、与人合作的习惯。教学过程：一、
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口语交际：我说你做名师教学视频（文字实录）
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关键词：口语交际：我说你做名师教学视频（文字实录）
正文
口语交际：我说你做
教学目标：
1.引导学生认真听取别人说话。
2.能按照要求做相应的动作。
3.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。
教学重点、难点：
重点：1.注意听别人说话，养成“听”的习惯。
2.发指令的同学要声音洪亮，让别人听得见，听得清。
难点：培养学生学会倾听、与人合作的习惯。
教学过程：
一、游戏导入
小朋友们做得真端正，坐如钟，这节课就奖励大家做游戏。
1．游戏：先来考考大家的眼睛
师：请你跟我拍拍手
生：我就跟你拍拍手
请你跟我这样做
我就跟你这做
2．刚才大家通过了眼睛测试，会跟着我做。现在要考考你的小耳朵会不会听。
请听：男生摸鼻子
女生拉耳朵
采访：男孩，为什么摸鼻子，听到了什么？听到老师说的什么要求？
小结：老师说的口令你听懂了。
再听：男生拉耳朵，女生摸鼻子
采访：男孩，这次你为什么拉耳朵呢？听到了什么口令？
小结：大家又通过了耳朵这一关，会听口令做动作。
3．今下面，我们玩的游戏，就叫：我说你做。（贴题）
二、游戏中明确要求
1．有没有哪个敢到台上来跟老师玩这个游戏？邀请一排小朋友上台。
师：这些小朋友是我的队员，我是指挥官（贴标志），你们是裁判员，你们判一判：老师说的和他们做的是不是一样？
2．游戏，明白：注意听别人说话
（1）请听口令：拍手三次。哪位裁判来评一评？说一句表扬他们的话。你们也要学会
表扬别人哦！
（2）口令：请变成捶胸的大猩猩！定，不动。裁判员来评一评。
因为他们仔细听了，所以对了。获胜回座位。
（3）两位裁判发现了，他们之所以做对有个秘诀，什么秘诀？认真听口令，脑子里想。评出优秀裁判。贴出：注意听别人说话。齐读。
3．游戏，明白：大声说，让别人听得见
再请一组上台。老师当指挥官很威风，你想当吗？
请他站到后面，离队员最远的地方。站远点，给他们点颜色看看。
表扬：站如松，坐如钟的同学。
师悄悄告诉口令：男生站立
女生坐下
采访队员：你听到什么？
师评价：隔着这么远，前面的队员都听到了，有一点很厉害：声音真响亮。奖励指挥官。
裁判员又发现了一个秘密，指挥官发布口令时要怎么样？出示：大声说，让别人听得见。齐读。
4．游戏，明白：边听边想
再请一组上台
表扬：这组队员一上台就知道站如松，裁判员知道坐如钟。
谁来做指挥官？口令：抬起一只脚站立
裁判评判对错。师问：抬不高，对还是错？为什么？师小结：听的时候还要想。
指挥官表扬队员们。谁来表扬指挥官？
5．小结：想想指挥官什么要求？队员什么要求？
6．刚才没请到的同学起立游戏。
口令：请举左手。
加大难度，口令：请用右手摸摸左耳。
强调：难的口令，不仅要听，还要想。
7．课间操《幸福拍手歌》
刚才我说
你做，歌曲我唱你做。
如有错误就再来一次，争取一个不错。说说这次没错的秘诀是什么？
8．长口令
难度再升级，短短的口令变成长长的口令。
（1）
我们先来选拔指挥官。
我们只听不做，先学口令，谁能把长长的口令记住，就请他做指挥官。
口令：把铅笔放到文具盒里，把书打开到14页，然后坐端正。
奖励只听不做的同学。
谁记得口令了？采访：你怎么记这么快？
小结：眼睛一直看着老师，耳朵仔细听的。对于长口令，我们要先听好口令，边听边记住口令，等听完了再做。
（2）
游戏
9．同桌合作玩游戏。
三、总结
今天课上我们玩了《我说你做》的游戏，知道了和人说话时，要注意听别人说话，要大声说，让别人听得见，当然有的时候我们也需要小声说，以后我们再来讨论。
课后，小朋友们可以互相玩、回家和家长一起玩《我说你做》的游戏。
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