词语盘点说课稿【一等奖】

衡水市前进小学

教师备课本

科目：书法

五年级语文组

第1课

女字旁

教学目标：

1.掌握女字旁的写法以及在结字中的运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操

教学重点：女字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。

教学准备：班班通多媒体

教学过程：

一、情景导入。

二、示标

三、合作探究

1.阅读课本第40页中部例字“妙”右边的文字，思考：女字旁的书写要领是什么？同独体字“女”的书写有什么变化？

不同部位的女字旁的书写有什么不同？

（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

（2）多媒体展示“妙”字的书写，

（3）学生临写，老师巡视指导。

（4）拓展例字书写。“姑、始、妙、如”

2.研究不同书法家书写女字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本40页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

3．学生自主研究“女”字的源流，体会不同书体的特点

4.自主研究古代著名书法家——董其昌，增加知识储备，老师通过媒体介绍董其昌书法成就及主要的书法代表作。

5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“又、也、户、吴”补上女字旁，进一步巩固女字旁在合体字中的书写。

6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、教学反思：

第2课

右耳旁

教学目标：

1.掌握右耳旁的写法以及在结字中的运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操

教学重点：右耳旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。

教学准备：班班通多媒体

教学准备：班班通多媒体

教学过程：

一、情景导入。

二、示标

三、合作探究

1.阅读课本第43页中部例字“部”右边的文字，思考：右耳旁的书写要领是什么？

（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

（2）多媒体展示“部”字的书写，

（3）学生临写，老师巡视指导。

（4）拓展例字书写。“部、乡、鄙、郡”

2.研究不同书法家书写右耳旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本44页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

3．学生自主研究右耳旁的源流，体会不同书体字的特点

4.自主研究古代著名书法家——黄道周，增加知识储备，老师通过多媒体介绍黄道周的书法

5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“良、有”补上右耳旁进一步巩固右耳旁在合体字中的书写。

6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、教学反思：

第3课

立刀旁

教学目标：

1.掌握立刀旁的写法以及在结字中的运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操

教学重点：立刀旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。

教学准备：班班通多媒体

教学过程：

一、情景导入。

二、示标

三、合作探究

1.阅读课本第46页中部例字“则”右边的文字，思考：立刀旁的书写要领是什么？

不同部位的立刀旁的书写有什么不同？

（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

（2）多媒体展示“则”字的书写，

（3）学生临写，老师巡视指导。

（4）拓展例字书写。“刺、测、则、刊”

2.研究不同书法家书写立刀旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本46页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

3．学生自主研究立刀旁的源流，体会不同书体的特点

4.自主研究古代著名书法家——倪元璐，增加知识储备，老师通过媒体介绍倪元璐书法成就及主要的书法代表作。

5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“肖”等字补上立刀旁，进一步巩固立刀旁在合体字中的书写。

6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、教学反思：

第4课

弓字旁

教学目标：

1.掌握弓字旁的写法以及在结字中的运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。

教学重点：弓字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。

教学准备：班班通多媒体

教学过程：

一、情景导入。

二、示标

三、合作探究

1.阅读课本第49页中部例字“强”右边的文字，思考：弓字旁的书写要领是什么？同独体字“弓”的书写有什么变化？

不同部位的弓字旁的书写有什么不同？

（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

（2）多媒体展示“强”字的书写，

（3）学生临写，老师巡视指导。

（4）拓展例字书写。“引、弘”

2.研究不同书法家书写弓字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本49页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

3．学生自主研究弓字旁的源流，体会不同书体的特点。

4.自主研究古代著名书法家——陈洪绶，增加知识储备，老师通过媒体介绍陈洪绶书法成就及主要的书法代表作。

5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“玄、也”等字补上弓字旁，进一步巩固弓字旁在合体字中的书写。

6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、教学反思：

第5课

人字头

教学目标：

1、能通过观察、比较，发现和感悟“人字头”的特点。

2、学习写含有“人字头”的：舍、念、会、命，体会写法上的变化。

3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。

教学重点：学会正确书写“人字头”。

教学难点：人字头在不同例字中的美观协调。

教学过程：

一、组织教学：

检查坐姿和书写工具准备情况。

二、复习检查：

复习书写姿势和毛笔执笔法。

三、新授：

1、揭示课题，明确本课任务。

2、欣赏教材第1页“人字头”，并回答问题：观察撇与捺有什么不同。

3、学习撇的写法。

教材第1页。

4、学习撇的应用。

（1）对例字进行分析：撇在例字中的用笔与空间结构特点。

（2）老师示范书写例字：舍、念、会、命。

（3）学生练习。老师巡回指导。

教材第3页：我先试试。

四、讲评：

1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。

2、学生自评。

五、小结

本节课有哪些收获？

第6课

宝盖头

教学目标：

1、认识“宝盖头”的结构特点。

2、学会：塞、宫、容、究的书写方法。

3、练习书写带有“宝盖头”的几个字。

4、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。

教学重点：

宝盖头的写法。

教学难点：

如何做到比例协调。

教学过程：

一、

导入

1、小结上节课的学习情况，复习撇的写法。

2 、板书课题。

3、

学生自学，了解本课的学习内容：宝盖头的写法。

二、

了解竖的基本形态，学写“宝盖头”。

1．出示小黑板，看看不同的宝盖头。

2．读教材第四页，体会各自形态特点。

3．师范写。

4．生说说运笔特点。

5．师领生写，边写边说要点。

6．评议病笔。

7．评议学生作品。

8. 指名上台写，集体评议。

（1）生练写。

（2）互相评议。

三、

毛笔字书写指导。

1．

带有“宝盖头”的字。

（1）出示小黑板：塞、宫、容、究。

（2）观察这4个字的共同特点。

（3）师范写“塞”，生观察师的运笔方法。

（4）生练写“塞”。

（5）集体评议。

（6）同样方法生练写“宫、容、究”。

四、优秀作品展评。

第7课

常字头

教学目标：

1、学会常字头的写法（认识形态、掌握笔法、感受神采）。

2、通过学习常字头在字中与其他笔画的组合特点提高审美水平，感受汉文字文化的魅力。

3、通过书写练习，培养学生良好的书写习惯和学习书法的兴趣。

教学重点：

常字头及例字的写法。

教学难点：

书写规律和组合原理。

教学过程：

一、导入

上节课我们学习了宝盖头，大家学得非常好，有谁来回忆一下它的写法。（生书空——师范写——生点评）

今天，我们学习常字头，看看这个笔画又有什么特点呢？

二、新授课。

1、板书：常字头。

2、学习用笔。

（1）读教材第7页，找出不同的特点与它们之间的关系。

（2）你觉得它们书写的快慢一样吗？为什么？

3、书空练习三遍。

4、师示范常字头的写法。

5、学生练习。

三、学习常字头在字中与其他笔画的组合特点。

1、学习例字“常”、“堂”、“当”、“尝”的写法。

（1）出示

“常”字，学生观察怎样组合的？

（2）师小结。并出示病字，进行比较。

（3）进行比较。

（4）师示范。

（5）学生练习。

四、应用练习。

1、同桌讨论，课本中例字里的常字头有什么密切的关系？又是怎样与其它笔画组合搭配的？

2、师小结。

3、学生练写例字。

4、四位学生上来板书，各写一个字。

5、讲评。

出示“堂”、“当”、“尝”字，学生观察写法。师出示病字

五、小结。

第8课

综合练习----萬象更新

教学目标：

1、了解“萬象更新”的出处和含义。

2、学会四字书法作品的章法布局及书写要领。

3、培养学生仔细观察的好习惯。

4、训练学生的整体协调能力、审美情趣。

教学重点：

了解四字书法作品的章法布局及书写要领。

教学难点：

处理好作品各部分的关系，风格协调同一。

教学过程：

一、复习导入

1、复习写字姿势歌。

2、板书课题。

二、教学“萬象更新”

1、指名读教材中关于“萬象更新”的书写分析。

教材25页

2、师示范书写并讲解要领。

3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比，找出问题所在。

4、集体评议。

（1）、小组评选优秀字。

（2）、集体评出最优者。

（3）、最优者谈写字感受与经验。

五、小结。

这节课你有什么收获吗？

六、作业设计：

认真写一写“每日一得”中的字。

第9课

春字头

教学目标：

1、

在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“春字头”。

2、

培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

3、

进一步培养学生良好的书写习惯。

教学重点：

春字头的书写方法。

教学难点：

上下结构，和谐统一。

教学过程：

一、

导入：

1、复习上节课的主要内容。

2、板书课题。

二

、新授：

（一）讲解“春字头”的书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“春字头”有什么特点。学生分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，要有轻重变化。

5、指名说春字头怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写春字头，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带春字头的字。

1、出示范字：泰、奏、奉、春。

2、带领学生分析书写要领。

3、教师演示书写过程。

4、学生练习书写，教师行间巡视。

三

小结：

本节课的主要内容。

第10课

雨字头

教学目标：

1、

在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“雨字头”。

2、

培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

3、

进一步培养学生良好的书写习惯。

教学重点：

雨字头的写法及注意事项。

教学难点：

上下部件和谐，结构严谨。

教学过程：

一、

导入：

复习上节课的主要内容。

板书课题。

二

、新授：

（一）讲解“雨字头”书写要领。

1、师示范书写，指名说笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己特点。分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。

详细讲解：

教材第13页。

5、指名说一说雨字头怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写斜钩，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带雨字头的字。

1、出示范字：灵、露、霄、雪、云。

2、带领学生分析书写要领。

3、演示书写过程。

4、学生练习书写，教师行间巡视。

三

小结：

第11课

草字头

教学目标：

1、让学生掌握草字头的书写要领及它们的外部形态特征与笔画之间的远近疏密关系。

2、能在运笔过程中体会折锋。

3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。

教学重点：

草字头的书写要领。

教学难点: 掌握草字头的变化规律。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、欣赏学生作业。

师：同学们，老师给大家带来几幅咱班同学的优秀书法作业，比比谁的眼力最准，能猜出都是谁的作业。

三、点拨难点、突出重点

（一）带有草字头特点：

1、师：请同学们看字，这两个基本笔画的名字是什么？（草字头）写法谁还记得？

生和老师一起回忆：教师用毛笔在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边写边说运笔过程。

2、师：带有草字头的字。请仔细

观察其特点。生观察，师同时板书课题。

师：谁把你观察到的特点说给大家听听？

生展示：

（教材第16页）

（二）草字头的写法

1、教材第16页第1、2段。

生试总结

2、师：哪位同学试着总结一下草字头的写法? 生试总结

3、教师示范：摹、黄、万、等。

4、学生练习

师：静下心来，用毛笔写1个草字头。你还可以参照书中的运笔过程写字。

生动笔写。

5、师：谁愿意把你的书法作品展示给大家看看？

生展示（自评：说说自己哪写得好，哪还有不足，学会欣赏自己）

生评（先说优点，再说不足，学会欣赏别人）

（三）草字头在字中的不同

1、师：老师看得出同学们书写得非常认真、非常用心，我们刚才学习了草字头的写法，现在我们来研究一下它们在字中的变化。

出示：教材第16页。

芳、笔、臧、草。

师：请同学们观察草字头在这几个字中书写时有什么不同？

生观察并汇报。

2、师：草字头在字中之所以发生这样的变化，就是因为这些字的整体形状、结构是不一样的，结构不同决定了草字头的变化。

3、师：请同学们用毛笔把这几个字写一写，体会一下整个字的写法以及草字头在字中的变化。

生毛笔练习“摹、黄、万、等”

。

四、实践练习

1、师：刚才我们写了毛笔字，现在同学们观察书中16页四位书法家的这几个字，（摹、黄、万、等）草字头画有什么不同？这几个字的整体形状一样吗？（不一样）

2、学生练习书写，师巡视，纠正坐姿及执笔姿势。

3、纠错。

4、展评（对书写中注意竖画向内倾斜的学生予以表扬，肯定他们是学习的有心人，只有做有心人，写字才能有长足进步。）

五、课堂小结

第12课

竹字头

教学目标：

1、掌握竹字头笔画的形态和位置。

2、了解竹字头笔画与其它笔画之间的搭配组合关系。

3、培养学生的审美能力及良好的书写习惯。

教学重点：

学生写出的竹字头能够达到险中求稳、偏中取正的书写要求。

教学过程：

一、

导入

1．

复习竹字头的写法。

2．

检查学生握笔姿势及坐姿。

3．

板书课题：竹字头。

4．

学生自学，了解本课的学习内容。

二、

了解竹字头基本形态。

1．

出示小黑板，看看有何不同？

2．

认识竹字头，体会各自形态特点. 3．

师范写竹字头例字“篆、簪、檐”。

4．

生说说运笔特点。

5．

师领生写，边写边说要点。评议。

6．

评议学生作品，注意重心平稳。

7．

指名上台写，集体评议。生练写. 互相评议。

三、

毛笔字书写指导

1．竹字头的字。出示小黑板：篆、簪、檐。教材第19页

师范写“篆”，生观察师的运笔方法。生练写“篆”。集体评议：运笔方法、间架结构。

2.同样方法生练写“簪、檐”。

四、

优秀作品展评

第13课

爪字头

教学目标：

1、了解爪字头的结构特征及书写要领。

2、掌握“受、爰”的书写方法。

3、培养学生的审美能力与书法创作能力。

教学重点：

“爪字头”及例字的书写方法

教学难点：

点画灵动，结构紧致。

教学过程：

一、导入

1、同学们，你们知道我们学习书法的目的是什么吗?

2、背“写字歌”，强调书写双姿。

3、板书课题。

二、出示“受、爰”。

三、学习书写“受、爰”。

1、找出“受、爰”的结构特点：教材22页。

2、学生练习书写，教师巡回指导。

四、学生练习书写。

1、学生展示作品。

2、集体评议。

六、教师小结。

学生谈收获. 第14课

口字底

教学目标：

1、掌握口字底的书写要领。

2、懂得口字底例字：言、咨、启的书写技巧。

3、了解关于文字的历史和著名书法家的知识。

教学重点：

口字底的书写要领。

教学难点：

认识不同口字底字的变化规律。

教学过程：

一、复习导入

1、复习万象更新的书写要领。

2、今天我们接着学习口字底，板书课题。

二、教学“口字底”

1、指名读教材中关于口字底的书写分析。教材27页。

2、师示范书写并讲解要领。

学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比，找出问题所在。

4、展示学生作业，点评。

三、学习书写带有“口字底”的字

1、师范写：言、咨、启。

2、学生练习书写这些字，教师巡回指导。

3、检查书写效果。

4、集体评议。

（1）、小组评选优秀字。

（2）、集体评出最优者。

（3）、最优者谈写字感受与经验。

四、拓展延伸

1、比一比不同书法家写的“口字底”的字有哪些不同特点？

教材27页。

2、看一看不同时期“口字底”字的写法。

3、阅读古代著名书法家“郑燮”的资料。

教材28页。

4、试给书中的“天、不、士”补上“口字底”。教材29页。

五、小结：

本节课你有什么收获吗？

六、作业：

认真写一写“每日一得”中的字。教材29页. 第15课

土字底、王字底

教学目标：

1、掌握土字底、王字底的书写要领。

2、了解不同书法家笔下的王字底、王字底的结构特点。

3、继续了解文字历史和古代著名书法家。

教学重点：

土字底、王字底的书写要领。

教学难点：

横画在土字底、王字底例字中的变化规律。

教学过程：

一、复习导入

1、复习木字底的书写要领。

2、今天我们接着学习土字底、王字底，板书课题。

二、教学“土字底、王字底”

1、学生自由读教材中的书写分析。

教材33页。

2、师示范书写并讲解要领。

3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比，找出问题所在。

4、展示学生作业，点评。

三、学习书写带有“土字底、王字底”的字

1、师范写：塗、呈、皇、堂。

教材33页。

2、学生练习书写这些字，教师巡回指导。

3、检查书写效果。

4、集体评议。

（1）、小组评选优秀字。

（2）、集体评出最优者。

（3）、最优者谈写字感受与经验。

四、拓展延伸

1、比一比不同书法家写的“土字底、王字底”的字结构有哪些不同特点？

2、看一看不同时期“土字底、王字底”字的写法。

3、阅读古代著名书法家———铁保的简介。

教材34页。

4、试给书中的“小、其”补上“土字底”。

五、小结：

本节课你有什么收获吗？

六、作业设计：

认真写一写“每日一得”中的字。

第16课

综合练习—实事求是

教学目标：

1、了解“實事求是”的出处和含义。

2、学会四字书法作品的章法布局及书写要领。

3、通过书写集字练习，培养学生的整体意识、审美能力。

教学重点：

了解四字书法作品的章法布局。

教学难点：

处理好作品各部分的关系，整个作品风格协调同一。

教学过程：

一、自主阅读教材51—52页，感知教材内容。

二、“實事求是”出处和释义。

教材51页第一段。

三、单字书写提示。

实事求是。教材51页。

四、整幅书写提示。

1、教材51页。

“实”、“事”，笔画多、字形长，要注意不要写得太瘦长。

2、“求”笔画相对少，要写得舒展些。

3、“是”要注意造型稳定，不要歪斜。

五、书写规格建议。

可以写成1x4的横幅，或者竖幅，也可以写成斗方。

教材52页。

实事求是

六、我先试试。