2、解决问题的策略（2）优秀教案内容

苏教版四年级数学上册

《解决问题的策略--列表法》

汝阳县蔡店乡中心小学

陈仪媛

教材简析：

苏教版数学教材从四年级（上册）起，每册都编写一个“解决问题的策略”的单元。“形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力和创新精神”是《数学课程标准（实验稿）》确定的课程目标之一，教材编写“解决问题的策略”这样的教学内容，就是为了贯彻落实课程目标。解决问题的策略是在长期数学教学中不断地培养的，是通过各个领域内容的教学逐渐形成的，单独编写“解决问题的策略”这部分教学内容，能加强策略的形成和对策略的体验。在数学教学中，解决问题活动的价值不局限于获得具体问题的结论和答案，它的意义更在于使学生学会解决问题，体会每个人都应当有自己对问题的理解，并由此形成自己解决问题的基本策略，还体会解决问题可以有不同的策略。数学教学在这种鼓励个性发展的理念下进行，学生的创新精神才可能真正得到培养。

教学目标：

1、知识与技能：学生在解决简单实际问题的过程中，初步体会用列表的方法整理相关信息的的作用，学会用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息，学会运用从已知条件想起或从所求问题想起的策略分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。

2、过程与方法：通过自主探索、动手实践、合作交流等学习活动，学生经历提取信息，发现问题，列表整理条件，解决问题的知识

获取过程，从而搜集信息，整理信息，发现问题、分析问题、解决问题的能力得以提高，并发展他们的推理能力。

3、情感态度与价值观：通过学习，学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。

教学重点：

用列表的方法整理问题情境中的信息，用从条件想起或从问题想起的方法分析数量关系。

教学难点：

正确整理、分析数学信息关系，学会通过所整理的信息决策问题解决策略，并内化成自己的问题解决策略。

教学准备：

课件

教学过程：

一、学前指导

导入:你们在遇到困难时怎么办？在学习知识遇到困难怎么办？

师指出遇到困难想办法解决，这节课我们就来学习有关解决问题的策略。

板书课题：《解决问题的策略--列表法》

师出示学习目标，生读一读。

1.经历解决简单实际问题的过程，初步体会用列表法整理相关信息的作用，感受画图和列表也是解决问题的策略。

2.会用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息，会运用列表

的形式分析数量关系,寻找解决问题的有效方法。

3.积累解决问题的经验，增强用策略解问题的意识，获得解决问题的成功体验。

二、自主学习

出示例题

小芳家栽了3行桃树、8行杏树和4行梨树。桃树每行7棵，杏树每行6棵，

梨树每行5棵。

问题：

1、桃树和梨树共多少棵？

2、从题中，你了解了哪些数学信息？要解决什么问题？

3、你能想办法整理题中的条件吗？

三、合作探究

1、你能根据数量之间的关系，确定先算什么吗？

2、求出了桃树和梨树各有多少颗以后，再算什么呢？

3、你能用综合算式解决这个问题吗？试一试

四、精讲释疑

小芳家栽了3行桃树、8行杏树和4行梨树。桃树每行7棵，杏树每行6棵，

梨树每行5棵。杏树比桃树多多少棵？

先列表整理……

杏树比桃树多多少棵？

先列表整理，并在小组里说说可以怎样想，再解答。

师：回顾上面的解题过程，与同学说说解决问题时一般要经历哪些步骤。

1、先要弄清题意明确已知条件和所求问题。

2、再分析数量关系，确定先算什么，后算什么。

3、算出答案，还要进行检验和反思。

师：分析数量关系，你有那些体会？

1、算出答案，还要进行检验和反思。

2、可以从条件想起，也可从问题想起

3、可以通过列表、画线段图等方法进行分析。

五、巩固达标

1. 春江小学三年级有3 个班，四年级有2 个班，五年级有4个班。

三年级每班45人，

四年级每班48人，

五年级每班42人。(先整理题中的条件，再解答) (1) 三年级和四年级一共有多少人? (2) 四年级比五年级少多少人？

2.江老师买2 件长袖衬衫一共用去270 元，买3 件短袖衬衫一共用去180 元。一件长袖衬衫比一件短袖衬衫贵多少元?

附板书：《解决问题的策略--列表法》

桃树

梨树

3行

4行

每行7棵

每行5棵

方法一、桃树的棵树：7×3＝21（棵）

梨树的棵树：5×4＝20（棵）

桃树和梨树的总棵树：21＋20＝41（棵）

方法二、7×3＋5×4 =21＋20 =41（棵）

答：苹果树和梨树一共有41棵。