习作教学教案设计是什么类型的资料？

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习作教学教案设计｜教案在线预览

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关键词：习作教学教案设计

正文

课题

口语交际·习作一

课时

第一课时

备课人

1．通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯。

2．根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学***时积累的语言材料.练习修改自己的习作。

课时目标

教学重点

教学难点

教学准备

善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。

在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。

多媒体课件

学生学

一、激情导入：

歌德说，读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。好书使人开卷时会有所求，而闭卷时有所得。那么，在本节课中，就让我们共同交流一下读书的乐趣吧！

修改意见：

教师导

1.谈话导入。

本次口语交际的内容。

二、自主学习，我能成功：

2.投影出示：

内容：说说你在读书的过程中，有什么故事要和大家交流；

采访身边爱读书的人，说说采访的心得体会；

展开讨论，开卷是否有益。

3.选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，合作成组，小组同学之间的互相交流讨论，互评互说，进行练习。

修改意见：

1.鼓励学生默读提示，了解1.默读提示，了解本次口语交际的内容。

三、互动合作，积极交流：

1.自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。教师参与部2.每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。教师引导学生大胆进行评议、辩论。

1.参与小组交流。

2.了解各小组的交流情况。

分小组的交流，给予个别指导。

3.指导学生如何自我评价。

3总结评价（引导评价，提高语言能力）

4.教师评价：总结本节课中（1）自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是学生突出的优点，提出存在否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷，与同学的交流、的问题及改进意见。

合作是否积极等。

（2）学生评价：你认为这节课谁的表现最佳？为什么？

四、习作：

2．确定习作范围，补充题目

。

在本单元活动中，学生有很多经历，读书、采访、交流、辩论、讲故事……相信在这些经历中一定有学生觉得印象深刻的。学生可以选择其中一个进行描写。

3．交流

。

同桌间说说想写什么内容。

4．动笔

。

先拟定提纲，再动笔写。

修改意见：

1.巡视：看学生是否按要求1．提出习作要求

。

完成习作。

2.对差生进行指导。

五、习作讲评：

1．佳作赏析

。

1.出示写得好的习作。

鼓励学生根据自己的经2．讲评很多活动都是学生亲身参与的，可以有不同的感历参与评价；注意对语言的受。

评价，抓住学生用的准确的语句进行积极评价；

讲评中注意对活动过程的描写，根据自己的经历参与评价；注意对语言的评价，用的准确的语句进行积极评价；抓住独特的感受进行积极评价。

修改意见：

资料摘要

习作教学教案设计