七角的初步认识（通用）ppt专用说课稿内容｜教案在线预览

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对应课文《七 角的初步认识（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

角的初步认识教学目标：1、通过观察，操作，表达等课堂教学活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。能正确指出物体表面的角。2、通过观察和操作认识角是有大小的。能够区分角的大小。3、通过活动培养学生的观察能力、抽象能力，通过活动使学生获得成功的体验，让学生感受到生活中处处有数学。教学重难点：初步认识

资料类型：教学教案文档

所属课文：七角的初步认识（通用）

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2018-06-07 16:00:00

来源学校

学校：孟津县常袋乡中心小学

七角的初步认识（通用）ppt专用说课稿内容

未知

2018-06-07 16:00:00

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关键词：七角的初步认识（通用）ppt专用说课稿内容

正文

角的初步认识

教学目标：

1、通过观察，操作，表达等课堂教学活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。能正确指出物体表面的角。

2、通过观察和操作认识角是有大小的。能够区分角的大小。

3、通过活动培养学生的观察能力、抽象能力，通过活动使学生获得成功的体验，让学生感受到生活中处处有数学。

教学重难点：初步认识角，建立角的空间概念。

教学过程

：

一、创设情境，激趣导入

1、发现角

师出示一个信封，里面装着学生已经学过的平面图形，露出一部分，让学生猜一猜。

师：老师带来了一些礼物，是我们以前学过的图形，我露出这些图形的一部分，你们来猜一猜。

（将圆形、三角形、长方形、五角星贴在黑板上。）

师：这些图形里藏着一个新的图形，谁知道？（板书：角的初步认识）出示主题图。

2、认识角的各部分名称师：小朋友们真能干！找到了那么的角，请你们摸一摸你找的角有什么感觉呀？（尖尖的）

师：这个尖尖的点，我们就叫做角的顶点。（点课件，出现“顶点”）

师：那请你摸摸顶点的两边又有什么感觉呢？（直直的）

师：从顶点出来的这两条直直的线，就叫做角的边。（点课件，出现“边”）

师：那么一个角有几个顶点？几条边？

（课件重新出现2个角）

师：你能指出这两个角的顶点和边分别在哪里吗？

3、发现生活中的角

不仅在黑板上的这些图形中，你能在老师出示的这些物体的表现上也找到角吗？谁能将这些藏着的角找出来？（ppt出示图片）

二、数角

1、下面各图，各有几个角？（出示图片）

2、再次感受角的特点

请大家仔细观察，并拿出你身边的三角尺其中一个角摸一摸，你有什么发现？

生：有尖尖的。（尖尖的在数学中，我们叫做角的顶点）

生：有两条边。（我们叫做角的边）

师：一边用手比划出角的符号，一边说：由1个顶点和2条边组成的这样的一个图形就叫角。我们用这个弧形表示这一个角。

3、找出角

判断各图，哪些是角？哪些不是角？说说不是角的理由。（出示习题）

因为边弯弯的，引导出，角的边是直的。

4、数角（习题）

三、画角

1、尝试画角

师：刚才我们认识了新朋友—角，你能把它画在纸上吗？自己先试一试，并在你画出的角上，写出顶点和边。并交流是怎样画的。

2、总结画法

四、比较角的大小

师：大家观察一下这些角，你发现了什么？

（有大有小）

找两位做的不一样大的角，问哪个角大？哪个角小？你怎么知道的?

用重叠法验证，讲角的顶点和一边重叠，看另一边。

总结出：

1、角的两边开口越大，角越大；角的两边开口越小，角越小。

2、角的大小与边的长短没有关系。

五、课堂总结

1、总结知识点；

2、谈谈收获。

刘俊娇

常袋镇中心小学

关于本教案的常见问题

Q：七角的初步认识（通用）ppt专用说课稿内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《七角的初步认识（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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