10 大还是小名师教学设计1｜教案在线预览

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《大还是小》教学设计第二课时教学目标:1.会写“自”和“己”两个字。2.正确流利地朗读课文。3.结合生活体验,仿照文中句式说“我”什么时候大,什么时候小。一、课题导入出示“大”字,同学们请大声读出这个字,我们上课时回答问题要大声。你们知道和他相反的字是什么吗?没错就是小,上课时回答问题不能太小声。那

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所属课文：10 大还是小

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学校：肇庆高新技术产业开发区龙湖小学

10 大还是小名师教学设计1

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关键词：10 大还是小名师教学设计1

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《大还是小》教学设计第二课时

教学目标:

1.会写“自”和“己”两个字。

2.正确流利地朗读课文。

3.结合生活体验,仿照文中句式说“我”什么时候大,什么时候小。

一、课题导入

出示“大”字,同学们请大声读出这个字,我们上课时回答问题要大声。你们知道和他相反的字是什么吗?没错就是小,上课时回答问题不能太小声。

那我们今天继续来学习第十课《大还是小》,跟老师齐读课题10《大还是小》。二、复习字词

1.游戏激趣,摘生字果子,出示果子生字词语:时候,觉得,自己,穿衣服,很大,快点,指名读

2.先带拼音读,再齐读。

3.写“自”字和“己”字

(1)写笔顺,指名学生写这个字的笔顺。

(2)不仅要会写还要会写得好看,写得漂亮,观察“自”在田字格中的位置

(3)师范写,注意让学生认真看,学生不动笔

(4)学生描红两个,对着黑色的字再写一个

(5)展示并评价

(6)同法学写“己”字

三、学习课文

1.自由朗读课文,标上自然段,思考一个问题:课文中的小朋友什么时候觉得自己很大,什么时候觉得自己很小?要求:很大的时候请用横线画出来,很小的时候请用波浪线画出来

2.指名回答:把很大的这个自然段读一遍,相机板书穿衣服,系鞋带;回答很小把这个自然段读一遍,板书按钮够不着,听雷声喊妈妈。

3.师生合作朗读,再进行分组朗读。

4.句式练习:的时候,我觉得自己。

5.引入儿歌:同学们你们真能干,读书的声音响亮,正确又流利,自己能做这么

多事,现在老师送一个儿歌给你们,你们来跟着老师一边做动作一边读一读。

有时候,我很大,穿衣服,不拖拉,系鞋带,也很快。

有时候,我很小,按按钮,够不着,听雷声,喊妈妈。

我是大,还是小,小朋友,来回答!

四、学习最后两个自然段

过渡:到底是大还是小呢?我们来一起朗读最后两个自然段,看看文中的小朋友是怎样想的?

1、全班齐读5、6两个自然段,两个自然段连读,从表情、声音高低的变化体现希望的不要长大和希望快点儿长大。

五、“大小”拓展

1.课文中的小朋友有时候觉得自己很大,有时候觉得自己很小,那同学们你们在生活中什么时候觉得自己很大?什么时候觉得自己很小呢?

2.两分钟时间自由交流

3.指名汇报交流成果

六、课后作业

1.朗读课文

2.和爸爸妈妈说一说什么时候希望自己不要长大,什么时候希望自己快点长大。七、板书设计

大←→小

自己穿衣服够不到按钮

自己系鞋带听雷声喊妈妈

关于本教案的常见问题

Q：10 大还是小名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10 大还是小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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