习作1评课稿

习作1

教学目的:

消除习作的神秘感,使初次接触习作的学生感到习作并不难,增强习作的自信心。激发学生习作的兴趣和动机,让学生拥有放松的习作心态,易于动笔,乐于表达。

教学重点:

确定写作的材料。学写简单的记叙文

教学难点:

能用一段比较通顺的话表达自己的想法。把文章写通顺,意思表达清楚。教学时间:

二课时

教学过程:

一、谈话激趣,导入新课

同学们,我们已经升入三年级了。从今天起,我们要学习写作文这项新本领了。与写话一样,写作文并不难,只要把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来,让人看明白了,就是作文。其实,有好多同学上学期的写话,就已经是作文了。所以,作文并不神秘,也不可怕,相信你们在今后的日子里一定能写出非常精彩的作文来。板书:学写作文

二、阅读例文,感受作文

说到作文,有的同学已经在皱眉头了。可能你们认为作文很难、很深奥。恰是并不是这样的。请看下面两个同学写的作文。

1、阅读例文

(1)阅读《好阿姨》。

A、自由读一读《好阿姨》,想一想,小作者笔下的阿姨“好”在哪里?

B、交流、讨论。

好阿姨是怎样给小作者留下“热情”的“好”印象的呢?再仔细的读一读,与同桌讨论讨论。

小结:小作者留心观察生活,真实有序的写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受,动作、语言的描写反映了阿姨热情待客的特点。由此可见,作文是十分简单的,只要留心周围的事物,就能写出作文来。

(2)阅读《假如我是一支神笔》。

A、自由读一读,边读边想,小作者有了神笔以后,他想做些什么?

小结:小作者展开了想像的翅膀,写出了这篇生动有趣的作文,而且字里行

间流露出小作者的美好心愿。由此可见,作文可以写自己想象的世界,只要大胆想象,也能写出精彩的作文来。

2、畅谈感受:《好阿姨》《假如我有一只神笔》后,你对作文有了什么感受呢?

小结:其实作文根本不是我们想象的那样,像那两个小朋友,把自己做到的、看到的、听到的、想到的写下来,让人看明白就行了。

三、明确要求,确定内容

1、确定内容

2、内容要求:今天我们就来试着写一篇作文。写什么呢:起床啦,刷牙啦,打电脑啦,和小朋友一起玩拉……什么都可以写。你准备写什么,仔细想一想。

3、交流构想:小组内交流各自的写做内容,拓展思路。请同学们说说自己打算写什么内容。

我们什么都可以写。只是在动笔的时候要想得更周到点,并且我们要打草稿。打完草稿后不要急于写,先念一念,读到不通顺的地方改一改。好文章是不厌烦改出来,直到都满意了,再工工整整地写在作文本上。

四、行笔成文,相机辅导:学生根据自己确定的内容自主写作。教师巡视时,及时给予个别辅导。

五、同学们把自己写的文章认真的读几遍,把错别字改正过来,把不通顺的地方改通顺,把需要增加地方加上去,删除不必要的语句。请愿意将自己的习作读给大家听的学生读自己的习作,其他同学认真听,看她哪些地方写得好,哪些地方还需要修改。

教师与学生一起参与习作的评价,注意引导学生公正客观的评价他人的作品,分享他人习作的快乐。