习作公开课参赛课教案

生活中的启示(习作讲评)

学习目标:

1.欣赏自己和同伴在本次习作中的好词佳句,领略表达风采,增强习作自信。

2.通过自评、他评、师评等方式,掌握修改作文的要领。

3.通过辨析与训练,较好掌握人物语言的写法;特别是提示语的写法及位置。

4.发现自己在本次习作中的主要问题,运用课堂所学加以修改完善。

学习重难点:通过阅读查找习作中存在的问题,并能运用所学知识进行修改,学会鉴赏作文,初步掌握修改作文的方法。

学习准备:学生完成习作,教师整理。

学习时间:一课时。

学习过程:

一、导入新课,明确目标。

1.同学们已经捕捉生活中的事、格言或者一副画等写了从中获得的启示,今天我们再动动脑,使你笔下的文章内容更加具体、语句更加通顺,情感表达更加感人!这节课咱们一起评改上次的习作。

2.回忆这篇习作的要求。

二、出示精彩语段,体会写法。

1.分享精彩语段。

出示精彩语段

这是同学们上节课作文中出现的精彩的语句,谁愿意读给大家听?写得好,还要读得好,那才棒!自己先练习读一读。

2.教师采访展示者和听众,精彩在何处。

(注意鼓励习作困难的学生发言、展示,提高其写作的积极性。)

过渡:欣赏了同学感动、难忘的故事,其中有些文章的描写让老师仿佛也亲身经历这件事。

3.优秀习作者上台朗读习作,边投影展示,同学观看、倾听并思考。

(同学写一件什么事?哪些写得好?好在哪里?哪些地方值得借鉴学习?)

三、出示例文,指导评改。

1.出示学生作文片断,学生自由读文,思考:你认为这段话写得怎么样?中哪些地方需要修改?怎么改?

2.学生评析,并相互补充,教师适时指导。

3.小结修改作文的方法。

四、分组合作,探究修改。

1.结合讲评,自评自改。

请同学们按照我们刚才总结的修改方法,不仅从词句上反复斟酌,还要从文章的构段谋篇上进行思考。下面请大家先独立修改自己的作文。

2.分成四人小组修改。

五、自学反馈,精读点拨

1.集中交流,全班互评。

2.教师适时点拨。

3.全班交流分享。

六、回顾总结,学生再修改。

1.请修改后***进步明显的学生谈谈成功的经验。

2.小结:好的作文是修改出来的──“三分文章七分改”,要“不断修改,反复推敲”,还要“多读、多思、多改”。

3.学生再次独立修改自己的作文。

六、完成练习,拓展延伸。

将这篇习作工工整整地抄在作文本上,可以以电子稿的形式发给班级的班刊或平时阅读的刊物,体验希望与成功的喜悦,让更多人分享你写的文章。

一件事的启示

从一件事得到的启示,失败乃成功之母,是啊,做每件事都要历经过失败,才能成功。在我的忆忆深处,有一件学骑车的事情,让我从这件事得到了一个终生的启示。

十岁那年有一天,爸爸突然对我说:孩子,你应该学单车了!”我摩拳擦掌的说:“好的,骑单车很简单的。”

刚开始学的时候,别提多难了!我小心一一地跨上车,我一跨上车,车就像喝醉了酒,摇摇晃晃的,有时候车头怎么也扭不过来,让我连人带车的重重的摔在地上,我摔得四脚朝天,搞得别人哈哈大笑,有时候我连车都上不去,有时候爸爸推我走,但是爸爸一松,我就摔倒了,我不气又仔细练了二、三、四遍,终于会了。

晚上吃饭的时候,我梧出了个道理:失败乃成功之母,生活也是如此。

一、导入新课,明确目标。

1.同学们已经捕捉生活中的事、格言或者一副画等写了从中获得的启示,今天我们再动动脑,使你笔下的文章内容更加具体、语句更加通顺,情感表达更加感人!这节课咱们一起评改上次的习作。

2.回忆这篇习作的要求。

二、出示精彩语段,体会写法。

1.分享精彩语段。

出示精彩语段

这是同学们上节课作文中出现的精彩的语句,谁愿意读给大家听?写得好,还要读得好,那才棒!自己先练习读一读。

2.教师采访展示者和听众,精彩在何处。

(注意鼓励习作困难的学生发言、展示,提高其写作的积极性。)

过渡:欣赏了同学感动、难忘的故事,其中有些文章的描写让老师仿佛也亲身经历这件事。

3.优秀习作者上台朗读习作,边投影展示,同学观看、倾听并思考。

(同学写一件什么事?哪些写得好?好在哪里?哪些地方值得借鉴学习?)

三、出示例文,指导评改。

1.出示学生作文片断,学生自由读文,思考:你认为这段话写得怎么样?哪些地方需要修改?怎么改?

2.学生评析,并相互补充,教师适时指导。

3.小结修改作文的方法。

四、分组合作,探究修改。

1.结合讲评,自评自改。

请同学们按照我们刚才总结的修改方法,不仅从词句上反复斟酌,还要从文章的构段谋篇上进行思考。下面请大家先独立修改自己的作文。

2.分成四人小组修改。

五、自学反馈,精读点拨

1.集中交流,全班互评。

2.教师适时点拨。

3.全班交流分享。

六、回顾总结,学生再修改。

1.请修改后***进步明显的学生谈谈成功的经验。

2.小结:好的作文是修改出来的──“三分文章七分改”,要“不断修改,反复推敲”,还要“多读、多思、多改”。

3.学生再次独立修改自己的作文。

六、完成练习,拓展延伸。

将这篇习作工工整整地抄在作文本上,可以以电子稿的形式发给班级的班刊或平时阅读的刊物,体验希望与成功的喜悦,让更多人分享你写的文章。