6 蜗牛的奖杯PPT配套优秀教学设计内容

《蜗牛的奖杯》教学设计

执教:含山县清溪镇董城小学侯玉涛

【教材分析】

《蜗牛的奖杯》是一则寓言故事。讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后,自我陶醉,不思进取,结果翅膀退化,丧失了飞行的能力。课文可分为三部分:第一、二自然段写从前的蜗牛飞行本领高超,获得了冠军奖杯。第三自然段写蜗牛获得冠军奖杯后自满自足守着奖杯,不思进取。第四自然段写蜗牛因不再练习飞行,翅膀退化了,再也不能飞上天了。

【教学策略与设计说明】

《语文课程标准》指出,语文教学应着重培养学生的语文实践能力,而这种能力的培养途径也应是语文实践。语文实践的途径和方法是多种多样的,本设计以学生为主体,让学生在读—说—演—写的语文实践中,实现心灵与文本的碰撞,从而达到语文教学的目的。

【教学目标】

1.学会10个生字,1个偏旁,并理解由生字组成的新词。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.在学习文本的过程中,懂得做人不能骄傲自满,要谦虚进取的道理。

【教学重点】

1.学会本课10个生字,以及由这10个生字所组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学难点】

在学习课文的过程中,懂得做人不能骄傲、要谦虚进取的道理。

【课时安排】

两课时

【教学过程】

第一课时

(略)

第二课时

一、细读课文,品味课文

(一)学习第一自然段

1.同学们,通过课文朗读,我们知道了很久很久以前,蜗牛可不像现在这个样子,请你们轻轻读一读第一自然段,看看以前的蜗牛的样子。

2.指名读,把你的发现跟大家交流一下吧。

3.谁来说说什么是“自由地飞翔”?蜗牛为什么能自由地飞翔?

出示:它长着一对有力的翅膀,能在空中自由地飞翔。

师:谁能把这句话读好?

师:对,蜗牛想飞多高就飞多高,想飞多远就飞多远,想飞多快就飞多快……因为它……(长着一对有力的翅膀)

(二)学习第二自然段

1.蜗牛的奖杯怎么得来的?课件出示课文第二自然段,个别读。

2.原来蜗牛的奖杯是这么来的呀。

你得到奖杯时是什么心情呢?

得到冠军奖杯哦,小蜗牛心里怎样?我们可以用怎样的语气来读这一句话呢?(学生试读)

3.这么多的昆虫都没有蜗牛飞得快,看图理解并读好“遥遥领先”“甩下”“所有”。(课件出示比赛图)小蜗牛比别人领先很多,没有人能赶上它,这就是“遥遥领先”。谁能用“遥遥领先”说句话?

4.假如你就是那获胜的小蜗牛,此时此刻,你就站在高高的领奖台上,手里捧着金光闪闪的奖杯,你最想说什么?

(设计意图:引导学生联系生活经验,体会蜗牛的心情,并尝试有感情朗读。在对课文的学习中,进行情感教育。)

(三)学习第三自然段

大家都有自己的想法,那只小蜗牛又有怎么样的表现呢?请大家轻轻读一读第三自然段,找出一个词语来说说此时小蜗牛的表现。

1.出示句子:从此,蜗牛得意洋洋。点出“得意洋洋”。谁来表演一下,“得意洋洋”是什么样子?

2.蜗牛那么得意,心里会怎么想呢?你觉得这时候的蜗牛是只什么样的蜗牛呢?填空:(骄傲、得意洋洋)的蜗牛。

3.得到奖杯的蜗牛过着怎样的生活呢?你认为应该用什么样的语气来表现蜗牛此时的行为?练习读,指名读。

(设计意图:利用学生喜爱表演的特点,带领学生在表演中感悟蜗牛的心态。并在多种形式的朗读中内化情感。)

4.现在蜗牛还能飞上天吗?为什么?(引读第四句——可是,这奖杯很大很重,蜗牛背上它,再也飞不动了。

(四)学习第四自然段

1.更糟糕的还在后面呢!(出示第四自然段)指名读,生边听边想:此时的小蜗牛是只什么样的蜗牛?填空:(可怜)的蜗牛

2.从哪儿可以看出它很可怜?点出“粘在、退化、沉重的奖杯、坚硬的外壳、勉强、慢慢地爬行”。

课件出示:爬行的蜗牛和善飞的蜗牛。

现在的蜗牛是:沉重的奖杯变成了坚硬的外壳,蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来,在地上慢慢地爬行。

以前的蜗牛是:它长着一对有力的翅膀,能在空中自由地飞翔。

这些变化是一下子发生的吗?(点出“天长日久”)

3.指导朗读:这只小蜗牛多可怜啊,谁来读一读这一段话?

4.看着这只可怜的,再也不能飞上天的蜗牛,你想对它说什么呢?

(设计意图:学生表达的过程也是学生思考的过程,让学生对着再也飞不起来的蜗牛说几句,深化学生对寓意的理解。)

二、拓展延伸

1.唉,都是骄傲惹的祸啊!看到了蜗牛骄傲自满的下场,如果下次你也参加个比赛得了冠军,拿到了奖杯,你会怎么做呢?

2.老师送大家一句话,出示:成绩只能说明过去,不能说明现在,更不能说明将来,我们千万不能躺在奖杯上睡大觉。

3.让我们再来完整地读好课文,一边读一边想蜗牛的变化过程。

三、布置作业

前几天,森林里又举行了一次飞行比赛,小蜗牛也去观看了。这次是小蝴蝶得了冠军,小蜗牛看着站在领奖台上的小蝴蝶,再看看自己背上的奖杯,想起往事,它有很多话想对小蝴蝶说。它会对小蝴蝶说些什么呢?请你写下来。

(设计意图:语文是学生听说读写的全方位训练,在学生充分的听说读之后,再来一个小练笔,就可以使学生将知识转化为自己的语言文字。学生在拓展说话写话的训练中真正学会表达,同时也加深了对寓意的独特的体验。)

【板书设计】

蜗牛的奖杯

飞行冠军——慢慢地爬行

谦虚使人进步

骄傲使人落后