口语交际：小兔运南瓜精品学案

口语交际： 《小兔运南瓜》教学设计

广汉市雒城四小

吴红琼

教学目标：

1、通过自学说一说一、三幅图的内容，通过想象补充第二幅图的画面。

2、动脑筋想出小兔运南瓜的办法，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人的办法进行评论。

3、做到用普通话与别人交谈，态度大方，有礼貌，有表达的自信心。能发扬团体合作的精神.

教学重点：

知道小兔运南瓜的哪种办法好，好在哪里，并说清楚. 教学难点：

能对别人的办法进行评议教学过程：

课前交流：

同学们，你们都喜欢听故事吗？你听过那些故事？（这个故事我也听过，我也很喜欢。）噢，这个故事我没有听过，那天你能讲给我听嘛？我相信你一定讲得很好。）同学们你们都喜欢听故事。那么同学们你们想通过自己的思考编一个小故事给你的朋友听嘛？今天折合可我们就来边一个小故事，只要你能过认真地听，我相信你一定能能编出一个精彩的故事来。同学们准备好了吗？下面我们就来上课。

一、创设情境，激趣引入：

同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜。

红眼睛，白皮袄，

长耳朵，真灵巧，

爱吃萝卜爱吃草，

走起路来跳啊跳。 谜底是什么？

用一句话来形容一下小白兔。

看视频，这个人要画什么？南瓜。黄黄的皮，黄黄的肉。南瓜可以做成很多的美食，比如说，南瓜粥，南瓜饼，南瓜汤，还有蒸南瓜等等。你吃过吗？好吃吗？

今天我们就来上一节口语交际课《小兔运南瓜》。请跟老师一起书写课题。读好题目。看了这个题目，你有什么疑问呢？

小兔为什么要运南瓜？

他怎么运南瓜？

她要把南瓜运到哪里去呢？ 鼓励：真会提问。会思考。

接下来，我们就一起去看看这是一个什么故事呢？

请看图。

1.

讲故事。从前，在一座大森林里，住着小兔子一家。春天的时候，兔妈妈带着小兔在一块空地上种下了南瓜。到了秋天，果实成熟了，小兔的生日也到了，兔妈妈非常的热情，兔妈妈想熬些南瓜粥招待客人，就让小兔去地里摘南瓜。（贴图：小兔）小兔蹦蹦跳跳地去了，来到南瓜地里一看，哇，好多的南瓜，它摘下了一个南瓜。

2.

提问：你们瞧，这是一只怎样的大南瓜？（出示课文插图一）从小兔子站在南瓜旁边你看出了什么？

3.

（出示课件）小兔看着这大南瓜，着急得会想些什么，做些什么动作。你们现在就是小兔，快想一想你会想什么？

4.

现在你就是小兔，那个组的代表愿意来表演一下，把焦急的心情用语言和动作表达出来。教师捕捉他们的闪光点，给予画龙点睛试的评价，尤其把一些好词佳句摘录下来，全班教学。

二、想象过程，并说具体

1、四人小组讨论：小兔到底是用什么办法的呢？我们开动脑筋，大胆想象，看谁想出的办法最合理。（出示课件）要求小组内每人讲一种方法，并且要表达清楚。2、全班交流。教师板书：方法一般有如下几种：a把南瓜当轮子滚动。b请小动物帮忙抬。c用绳子栓住拖。d看到小朋友骑着车子想到用自行车推找车子运。e请大象用鼻子运。f把南瓜当作船，划回家。g拿刀子切开，再运回家。3、说说你是怎么想出这种办法来的？4、同学们说了这么多的办法.学生评点：哪些运南瓜的办法比较好？为什么？同学们可以针对自己的想法和同桌相互质疑，交流自己的看法。5、议一议：那种运南瓜的方法比较好简单、省时、省力？为什么？再没有人帮忙，没有工具的情况下那种办法比较好？三、了解结果,增强学生探究过程的愿望1、(出示第三幅图)小兔把这么大的南瓜运回了家，我们来看你从图上你看出了什么？（观察兔妈妈和小兔的表情）兔妈妈的眼睛瞪得很大它问话时用的是什么语气？小白兔又会对妈妈说些什么呢？？同桌分角色练说。2、同桌表演（要求边说边做出动作，还要有表情）3、表演结束后，引导学生评一评小兔和兔妈妈之间口语交际的过程。可以评语言表达，也可以评神态、动作，说说他俩的表演哪些方面值得你学习。学生通过评判，对良好的语言态度和语言习惯有了一个比较深刻的认识。过渡：小兔运回了大南瓜，又得到了妈妈的夸奖，特的心里美滋滋的。四、课后拓展：编故事1、选择一种自己认为好的方法，联系图1和图3，编一个完整的故事。2、作业（1）

选择一种自己喜欢的方法，把它画在课本的留白处。（2）找一个好朋友，把你编的故事讲给他听，也听听他讲的故事。《小兔运南瓜》教学实录

潘会光教学过程：一、创设情境，设疑导入。（课件演示）小白兔蹦蹦跳跳地来到南瓜地里，看见一个大南瓜，非常高兴试着抱，抱不动。愁眉苦脸地摸摸脑袋说：“我怎么把南瓜运回家呢？”（画面定格）师：多么可爱的小白兔啊！小朋友们，你们喜欢它吗？生：喜欢。二、想办法，解难题。师：这么可爱的小白兔遇到什么难题了？怎么愁眉苦脸的呢？生：它要把南瓜运回家。不知道怎么运走？师：小朋友，你们能帮助小白兔想出办法吗？生：能。师：我们怎么帮小白兔啊！快快转动你的小脑袋想一想吧！想好了就马上把你的办法告诉小白兔，好吗？生1：小白兔我来帮助你。我们一起把南瓜抬回家。（学生做吃力抬的动作，众笑）生2：小白兔你可以请你的好朋友——小猴子帮你抬回家。（学生学猴子毛手毛脚地抬，众人鼓掌欢笑）师：请别人帮忙倒是一个好办法，我怎么没想到呢！生：小白兔我也有一个办法，你可把南瓜切开，一块一块地拿回家啊！生：不行！南瓜切开了，放不了多久就会烂掉了。（众人惊讶赞赏）生：没关系。可以送给好朋友，还可以送给爷爷奶奶。（众人掌声雷动）师：好！你真孝顺，我们就把这个办法告诉小白兔。你们有没办法让切开的南瓜不会那么快烂掉？生：可以把南瓜放到冰箱里保鲜。师：可以。这样可以保存一段时间。生：我补充。应该先用保鲜膜包起来，再放进冰箱。我妈妈把南瓜放进冰箱时就是这样做的。师：想的真周到。还有其它运南瓜的方法吗？生：把南瓜立起来像车轮似的推着滚回家！（做动作，众笑）师：你是怎么想出来这个办法的？生：因为南瓜立起来的样子很像车轮，车轮能转，我想南瓜也可以。（掌声响起，众人欢笑）师：你说得真棒。你很善于观察，能从生活中得到启

发，展开联想，真会动脑筋。生：小白兔，我还有一个办法。你可以找根绳子拴住南瓜拉。（马上急不可待地表演，十分喜剧，众人笑倒一片）师：有道理。能从实际情况去想。让小白兔自己克服困难。（过渡）刚才小朋友们都能积极动脑，大胆发言，说出自己想的办法。第一种办法是请别人帮忙，第二种办法是把南瓜切成一块一块地拿回家，第三种办法是把南瓜立起来推着滚回家，第四种办法是找来绳子拴住南瓜拉，把南瓜拉回家去。你们的办法都不错，小白兔不知道哪种办法好啦？你们帮助小白兔参谋参谋。它应该选哪种办法。三、讨论评议。分小组讨论：哪种运南瓜的办法好？请说出为什么？第一组汇报：我们认为请别人帮忙好。老师告诉我们遇到困难要请别人帮助。第二组汇报：我们认为小白兔还是自己推着南瓜滚回家这个办法好。因为如果小白兔找不到到人，就没有办法回家了。自己克服困难推着就能回家。不用麻烦别人。第三组汇报：我们认为还是把南瓜切成一块一块地拿回家好。因为小白兔要是把南瓜推着滚回家。南瓜皮会破掉，南瓜也会很快坏掉的。所以我们认为还是把南瓜切成一块一块地拿回家。第四组汇报：我们也同意用滚的方法。因为切南瓜要用刀，找不到刀怎么办呢？还有找人帮忙要是找不到人该怎么办呢？第三组生：可以用手机给爸爸打电话来帮忙。第一组生：没有刀可以回家取。第四组生：太麻烦了。要是南瓜地离家很远呢？我们还是认为用滚的办法好。不费事又快！师：你们说的都很有道理。我替小白兔谢谢你们！以后我一定要向你们学习，遇到事情多动脑筋想办法。四、延伸。选择一种你喜欢的办法，画一幅。（音乐：般德瑞乐队歌曲，极好听，极抒情）五、对着镜头说一句话，展现自我

风采，向电视台的叔叔告别。（尽情表演，展示自我，众笑，鼓掌）附注明：今天，珙县电视台走进了我的课堂，我好紧张呀，还好我准备了课件和图片，这节课早先就精心准备过，总算有惊无险，皆大欢喜，郑校长陪同来的电视台的人也挺高兴，当然我是最开心的一个了，我本来就是一个乐天派，得到表扬谁能不乐呢？呵呵。都深夜一点五十分了，我终于整理好了自己的文档，真好，可以去睡了。