5、用8的乘法口诀求商第二课时教学设计
5、用8的乘法口诀求商第二课时教学设计
未知
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关键词：5、用8的乘法口诀求商第二课时教学设计
正文
用8的口诀求商
教学目标：
1、熟练掌握8的乘法口诀和用相应的口诀求商的方法。
2、提高解决实际问题的能力，并在应用口诀过程中熟记8的乘法口诀。
教学过程：
一、揭示课题。
今天这节课我们一起来继续学习8的乘法口诀。（出示课题）
二、口算练习。
复习8的乘法口诀。
（1）背口诀
全班齐背——指名背——小组对口令
（2）开火车游戏
看卡片说得数，并说一说用了哪句口诀
三、口诀的变式练习
（1）看口诀写乘法算式和除法算式。
四八三十二
七八五十六
五八四十
一八得八
八八六十四
提问：除法算式的得数你是怎么知道的？
为什么八八六十四只能写两道算式？同桌选择互相说一说思考的过程。
（2）完成开放题
8×（
）=（
） （
）÷（
）=8 比较：两题的条件和问题有什么相同地方和不同的地方？
同桌互相讨论后集体交流。
四、比较练习
（1）8÷1 8÷2 8÷4 8÷8 8×1 8×2 8×4 8×8 提醒：要看清符号，不同的符号用的解题方法不一样。
（2）口算练习
第73页第10题。
学生独立完成，时间两分钟。
集体校对。
提问：你觉得在口算时，需要注意些什么？
五、解决问题的练习
（1）出示题目。
小朋友在一起做花束。
（1）每束中有8朵花，56朵花可以做成多少束花？
（2）每束中有8朵花，6束一共有多少朵花？
学生口述题意，独立解答。
（2）比较。
两题的条件和问题有什么相同的地方和不同的地方？
为什么第1小题要用除法算？第2小题要用乘法算？
（3）小结。
请学生说一说，在什么情况下用除法解答，在什么情况下用乘法解答？
（4）编题目。
提问：你能把你感兴趣的内容编一道类似的应用题吗？
小组活动，互相编题，其他同学解答。
六、全课总结。
我们在口算8的除法时，可以利用什么来计算？在口算时要注意些什么？
教后小记：
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- 上传时间： 2018-04-07 09:21:00
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5ygggwenku_2130
来自：学校：太康县毛庄镇大刘庄小学
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