信息窗三（比多比少的应用题）教学设计案例

教

学

设

计

课题

教学目标

多些、少些

课型/课时

新授/一

1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感。

2．培养学生合作的能力。

教学重点

初步学习对数量的估计，逐步建立数感。

教学难点

初步学习对数量的估计，逐步建立数感。

知识链接

教学过程

教学内容及教师指导

学生活动及设计意图

课前预习

教材43页

一、复习。

1、按顺序写敷．

2、62后面连续的五个数是（ ）。

学生按要求数数

62后面的第五个数是（ ）。

3、按从小到大的顺序把下列各数

排列起来。

35 87 70 62 15 独立完成排列顺序

6

二、新授。

1、投影出示例6．

教师：红球有几个?(58个)蓝球有

几个? (15个)黄球有几个?(10个)

大家一起从15数到58，数的过程从15数到58, 体会到15到58要经过好多的数。

（让学生体会“多得多”的含义。）

教师告诉学生，58比15多得多，

象刚才的题目我们就可以说，红球比蓝

球多得多。

请一个同学从10数到15，从中感

受到l0到15比较接近，我们就可以说从10数到5 ）

15比10多一些，象刚才的题目，我们（让学生体会“少一些”的含义。

就可以说黄球比蓝球少一些．

2．投影出示小小养殖场。

小组讨论：小小养殖场，谁比谁多

一些，

谁比谁多的多，谁比谁少一些．

“少得多”

学生分小组讨论得出结论：鹅比鸭比较理解“多一些”少一些，鹅比鸡少得多，鸡比鸭多的多

等等.

三、巩固练习。

1．小娟有37张邮票．(投影片出学生独立完成，再集中交流。

示)

(1)小明可能有几张邮票?(2)小红

可能有几张邮票?

2、第43页“做一做”

第1题：4人小组根据题意每人用第1题：小组根据题意每人用“多一些、“多一些、少一些、多得多、少得多”少一些、多得多、少得多”说一句话。

说一句话。

第2题：学生独立完成，集体订正．

第2题：学生独立完成，教师提问第3题：学生讨论交流。

个别学生，集体订正．

第3题：看谁最聪明：你能想出几（巩固本节新知，让学生掌握用“多一种答案?引导学生讨论交流。

些、少一些、多得多、少得多”描述数3．下面各数中，谁比谁多一些，学问题。）

谁比谁多得多，谁比谁少一些？

15 17 45 四、布置作业

板书设计

多些、少些

教学反思

在学生初步理解了“多得多、少得多、多一些和少一些”的含义后，让学生举一些生活中的例子，以便更加熟练理解。让孩子们互相举例子，更加巩固含义。加深学生多两个数之间大小关系的理解，发展学生的数感。

领导评价