望洞庭含PPT的教学设计及点评

《望洞庭》教学设计

《望洞庭》是唐代文学家、诗人刘禹锡被贬为朗州司马后，赴任的途中经过洞庭湖时，月夜遥望洞庭湖写下的。很多诗人写洞庭湖，如孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”再如杜甫的“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”都着眼于它波澜壮阔的气势，这首诗却描绘了一幅宁静优美的洞庭月夜图，明白如话，却意味隽永，此诗以语言轻俏，意境静美而著称。

教学目标

１、知识与技能目标：

⑴

认识“螺”，掌握“庭、螺、潭”3个生字。

⑵

有感情地朗读古诗，背诵课文，默写古诗。

２、过程与方法目标：

⑴

继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力。

⑵

理解诗句的意思，想象诗歌的意境。

⑶

学习通过查阅工具书了解相关资料理解诗句意思。

３、情感态度与价值观目标：

感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。

教学重点

1、理解诗句意思

感受诗的意境。

2、感受奇特的想象和形象的比喻。

教学准备

图片

flash朗读视频

ppt课件

教学课时：

一课时

教学过程

一、创设意境板题导入

1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。今天，我们一起去洞庭湖走一走，领略一下洞庭湖的美景。板书：洞庭

2、课件出示洞庭湖的图片资料。

3、多媒体出示洞庭湖秋月图。

4、引出课题

（洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。听，他正在吟诵呢！）

5，介绍作者

刘禹锡（772年—842年），字梦得，河南洛阳人。唐代文学家、哲学家。生前与白居易齐名,世称“刘白”。白居易则称他为“诗豪”,推崇备至。他的诗歌,传诵之作极多。

多媒体播放配乐朗诵，师将课题补充完整。

二、自读理解想象画面

（一）自读自悟

1、读准字音

读通诗句

检查自学效果，正音：庭、潭、螺、（课件指导书写“螺”）

2、再读思考

初步感受

诗人描写的是什么情况下的洞庭湖景色？

（月下风平浪静时的洞庭湖景色。）

（二）指导理解

1、教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”

（多媒体出示）

学习：“湖光秋月两相和”。

你读出时间了吗？（秋天的夜晚：“秋月”）

学习：“潭面无风镜未磨”

这里藏着一个精确的比喻，你读出来了吗？

（把“潭面”比作“铜镜”）

这铜镜还没有打磨呢，有些模糊，有些迷蒙。为什么？

潭面：是指洞庭湖面。未：没有。磨：磨拭。

镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。（图片出示，介绍铜镜）

师：谁能美美地把这两句诗读好？

2、学习“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。（多媒体出示）

遥望：远望。

图片出示君山，师简介君山的传说。

（君山风景秀丽，它是洞庭湖上的一个孤岛，岛上有72个大小山峰，相传4000年前，舜帝南巡，他的两个妃子娥皇、女英追之不及，攀竹痛哭，眼泪滴在竹上，变成斑竹。后来两妃死于山上，后人建成有二妃墓。二人也叫湘妃、湘君，为了纪念湘君，就把洞庭山改为君山了。君山现有古迹二妃墓

、湘妃庙、柳毅井、飞来钟等。）

诗中的“白银盘”指什么？“一青螺”呢？闭上眼睛，边读边想象，感受洞庭山水美景。

再看插图，说说感受。

师：这句诗中，诗人以奇特的想象、确切的比喻描绘了洞庭山水，你读出来了吗？

师：闭上眼睛，听老师朗诵，你能想象出这样的景色吗？

三、朗读诗句

体验诗情

1、播放音频，学生倾听。

师：这首诗意境很美，让我们一起来美美地吟诵吧！

2、想想这首诗表达了诗人怎样的思想感情？是怎样表达的？

四、布置作业总结延伸：

1、想象《望洞庭》所描绘的景色，把它画下来。

2、读背有关山水风光的诗句及名句。