9、乘法口诀表教案设计（一等奖）
未知
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9、乘法口诀表教案设计（一等奖）
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关键词：9、乘法口诀表教案设计（一等奖）
正文
微课教学设计
解决实际问题
教学内容：——如何补充条件
大同市矿区平泉第一小学
二年级
谢治家
苏教版二年级上册84页4题
教学目标：
1.在解决实际问题时，学生能找出已知条件和问题。
2.根据已知条件和问题，补充条件。
3.让学生学会条件与问题相对应。
教学重点：
学会找出已知条件和问题。
教学难点：
学会利用已知条件和问题补充条件。
教学过程：
一、情景导入
同学们，我们平时吃的蔬菜水果是哪里来的？（生答：农民种出来的）今天，农民张大伯在种地时遇到了难题，我们一起帮他解决。出示课题——解决实际问题---如何补充条件
二、探究分析
1、找一找
课件出示苏教版二年级上册84页4题
大家在反复读题之后找一找题中的已知条件和问题。
出示可能出错的条件和问题，究其原因是没有认真读题。
2、想一想
如何才能正确找到条件与问题？读题时，要做到边读题边想题中的已知条件，在脑中放映出图来。才能做到条件与问题相对应。
3、试一试
利用边读题边放映图的方法，大家再试着去找对应的条件与问题。（好，非常成功）
三、尝试解决问题
1、先帮张大伯解决第一个问题：一共种了多少棵青椒？
分析:青椒种了8行，每行9棵。也就是青椒有8个9棵相加。即：
8×9=72（棵）
2、而茄子只知道种了6行。要求一共种了多少棵茄子，需要补充什么条件？（对，每行的棵数还不知道。）
补充：
每行茄子种7棵。
6×7=42（棵）
还可以补充：
每行茄子种8棵。
6×8=48（棵）
还可以
……
3、小结：要补充条件，先找到对应的已知条件与问题。
四、总结
谢谢大家帮助张大伯解决困难，从今天的学习我们知道生活中的每种食物都来之不易。大家齐读《悯农》来结束今天的课程。
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来自：学校：大同市矿区平泉第一小学校
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