5、5的乘法口诀课件配套优秀获奖教案｜教案在线预览

资料摘要

5的乘法口诀教学目标：1. 使学生在初步掌握乘法意义的基础上，通过直观知道5 的乘法口诀的来源及意义。2. 熟记5的乘法口诀，并会在生活中应用口诀进行计算。3. 通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习的能力。教学重点：探究5的乘法口诀的来源和过程。教学过程：一、激趣导入：出示情景图：公园湖

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所属课文：5、5的乘法口诀

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2018-04-11 20:23:00

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学校：伊川县实验小学

5、5的乘法口诀课件配套优秀获奖教案

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2018-04-11 20:23:00

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关键词：5、5的乘法口诀课件配套优秀获奖教案

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5的乘法口诀

教学目标：

1. 使学生在初步掌握乘法意义的基础上，通过直观知道

5 的乘法口诀的来源及意义。

2. 熟记

5的乘法口诀，并会在生活中应用口诀进行计算。

3. 通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习的能力。

教学重点：

探究5的乘法口诀的来源和过程。

教学过程：

一、

激趣导入：

出示情景图：公园湖中的游船。

二、探究中学习新知

1.探索编口诀的方法

（1）师：为了今后计算的方便，我们把1x5=5和5x1=5这两个算式编成一句口诀，将两个算式中的两个因数提出来放在口诀的前面，较小的因数在前，把积写在后面，一个5还是5，我们就说“一五得五”。在这里，“一五”表示1个5，“得五“表示积是5. （2）师：像2x5=10和5x2=10这两个算式，都可以表示2个5，而他们的结果又都是10，所以编成的口诀就可以是“二五一十”。（随师读口诀）

2.同桌创编其余三句口诀

师：根据老师编口诀的方法，试编其余三句口诀，编好以后写你的本子上。

3.交流汇报

师：你们愿意把自己创编的口诀说给大家听吗？

“三五”表示什么？“十五”表示什么？

4.小结：今天我们创编的几句口诀，和数字几有关？（板书：5）

5.发现规律

请同学们读一读5的乘法口诀，仔细观察一下，有什么规律？

生：5乘几结果个位不是0，就是5 生：相邻两句口诀之间相差5 6.记忆口诀

根据我们发现的规律，你能快速的记住它们吗？让它们成为你终身的朋友

7.小游戏---师生对口令，男女生对口令记忆口诀。

三、巩固新知

接龙游戏：读口诀说算式。

1.风车转转

2.开火车

3.我最快

4.游戏：跳一跳

5.解决实际问题

四、语境中思维升华

1.（逛商场）星期天，王老师和李老师要一起去买学习用品和体育用品，王老师说：我买

5个小皮球，每个4元。李老师说：我买4个文具盒，每个5元。问：谁花的钱多一些？

2.游戏：跟我做一做。

五、总结反思

1．今天我们一起探索了5的乘法口诀，你有什么收获？

2.掌握了创编口诀的方法，希望你会运用今天的方法探索

出更多的口诀。

六、布置作业

书：第30页第3题

5的乘法口诀

苏教版二年级数学上册

朱

春

旭

伊川县实验小学

2017年10月8日

关于本教案的常见问题

Q：5、5的乘法口诀课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5、5的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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