1、认识时、分教案教学设计导入整理

小学数学苏教版二年级下册《认识时分》教学设计

新荣区第一小学

贾小翠

教学内容：苏教版小学数学二年级上册P8—9的内容

教学目标：

1、让学生探究、了解钟面上的知识、认识整时及其表示方法，认识时间单位时、分，知道1小时=60分。

2、让学生经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念，体验教学与生活的联系，促进养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

3、在认识是、分的过程中，培养观察能力、动手操作能力、探索实践的能力以及积极的学习情感与态度。

教学重点：认识时间单位时、分，知道1时=60分。

教学难点：理解1时=60分，并能正确说出钟面上所表示的时间。

教学准备：学具钟、钟面模型、课件

教学过程：

一、创设情境

激发求知欲

猜谜语

三个娃娃感情好，圆操场上来赛跑，一圈一圈不停歇，时间溜走它知道。（钟表）

【设计意图：用谜语游戏激发学生的学习兴趣，并能够自然的引入今天的教学内容，激发学生主动参与课堂学习的热情。】

师：小朋友们，钟表可以告诉我们时间，要学会认识时间，我们首先要学会：认识时、分。（板书课题）

师：看到今天的课题，你想知道些什么？

生：我想知道一时有多长？

生：我想知道分针走一小格经过的时间是多少？

生：我想知道一分有多长？

生：……

师：带着这些问题，我们一起来进一步认识时、分。

【设计意图：投石问路，是为了充分挖掘小朋友们身上的资源，形成关于时、分的知识情境。】

二、动手操作 探究新知

（一）、认识钟面。

1、出示一个钟面。

师：我们在一年级已经学习了一些有关钟面上的知识，大家已经知道些什么了？大家在钟面上看到了什么？

（1）、学生：时针、分针、秒针、大格和小格、刻度（1到12）数字

（2）、在学生汇报时，依次用课件出示各个部分。（可以用活动钟面）

【设计意图：通过回顾一年级的所学钟面上的知识，既复习了旧知，又联系了生活实际，激发了学生学习的积极性。从而引起学生探索新知的兴趣。】

2、认识整时

（1）、出示8时的钟面，让学生猜猜是几时？然后引导学生观察

时针和分针分别指着什么数？板书：8时写作8:00。

（2）、教学试一试：出示四只整时的钟面图，提问这四只表上分别又是几时？你是怎么知道的？引导观察钟面上的分针有什么共同点？时针呢？

（3）、总结：分针指着12，时针指着几就是几时。

（4）、练习：学生在钟面上拨一个时间让同桌说说。

3、数钟面上的格子。

（1）、介绍大格和小格。同学们说钟面上有大格和小格。那么大格指的是什么？小格指的又是什么？

学生说一说，师指出：像这样从12到1就是1大格。（课件演示）在大格里的就是小格。

（2）、数大格和小格。

A、拿出自己的小闹钟，拨一拨，数一数，思考：钟面上有几个大格？每个大格里有几个小格？钟面上共有几个小格？

用自己喜欢的方法数一数钟面上有多少大格和小格。

B、汇报时，利用课件钟面演示，要求学生说说自己是怎么数的？

C、小练习：从12到1是几大格？有几小格？从12到3呢？从12到6呢？到12呢？

（1）、介绍顺时针方向：知道我们刚才数格子的方向时什么吗？（顺时针）

（2）、到底怎样计时的呢？我们一起来看一看。

【设计意图：在这里采用多种方法来认识钟面上的小格，为后面认识钟面上经过的时间做铺垫。】

（二）、认识时。

1、操作活动课件，时针从12到1。

师：为了方便，我们把时间拨到12时。请观察什么针从12 转到了1？

像这样时针走一大格就是1小时。（板书）

2、小练习：

（1）、时针从12走到2时几大格？走了几小时？从12走到7呢？

（2）那你能总结出时针转到时有什么规律？

（三）、认识分。

我们知道了时针走大格计时，知道分针是走什么格子计时吗？

1、认识1分。

为了方便，我们把时间拨到整时：12时。（现在钟面上分针指向12，仔细观察，分针有什么变化。）

演示分针走1小格。问：谁知道分针走一小格时多长时间？

板书：分针走一小格是1分钟。

2、小练习：

（1）、分针从12走到1，走了几小格，走多长时间？走到7呢？走一圈呢？

（2）、分针走小格计时有什么规律呢？

总结规律：分针走几小格就是几分。

【设计意图：通过电脑课件的制作，让时针、分针怎样计时，生动的展现在小朋友们的面前。通过这样的演示，小朋友们在获得时针、分针如何计时就很轻松。】

（四）、探索时分关系

1、引入：刚才拨动分针时，有什么发现？（分针和时针是一对好朋友，他们总是同时走同时停。）我想请你们自己研究探索。

2、男同学观察时针的变化，女同学观察分针的变化。

3、反馈演示得出结论。（课件：时分关系）

分针走一圈的时间和时针走一大格的时间相同。

1小时=60分（板书）

【设计意图：这一环节主要让学生通过观察、操作、探索来获取知识。利用课件动画，通过直观、形象、生动的分针、时针走动的画面演示，来突出重点，突破难点，进而发现1小时=60分的结论，加深学生的影象和理解。】

三、加强体验 实践应用

引入：我们通过刚才的学习，认识了时、分。那也只是在钟面上的认识，到底1分钟有多长呢？下面我们就亲自来体验感受一下吧! 1、感受1分钟音乐。

2、体验1分钟。

进行1分钟口算比赛，要求又快又对。

3、课件播放1分钟还能干什么？

1分钟大约做一节眼保健操，1分钟脉搏大约跳70下，猎豹1分钟大约能跑1800米，小轿车1分钟约行1200米，飞机1分钟可飞行30000米，我国最新研发的磁悬浮列车1分钟约能行7000米。

师：时间一分，贵如千金，好像流水，只能流去不留回。我们要珍惜一分，去做有意义的事。

【设计意图：放手让小朋友们想象1分钟能做什么事，然后满足小朋友们的愿望，体验1分钟能做什么，1分钟有多长，教育学生珍惜每一分钟。】

4、体验1小时。

课件出示：一节课是（

）分钟，课间休息（ ）分钟，再加上（ ）分钟是1小时。

四、总结提炼

巩固拓展

师：时间过得真快呀！一节课的时间即将过去，能和小朋友们一起上一节数学课，老师感到非常高兴。通过这节课的学习，你有什么收获呢？

生：……

五、课外作业

1、请你回家统计你爸爸、妈妈一天的时间安排。

2、调查古代的计时方法。

六、板书设计：

认识时分

8时写作：8:00 12个大格

60个小格

时针走一大格时1小时

分针走一小格是1分钟