19 鸟岛国家优质课一等奖

《鸟岛》教学设计

昭通市巧家县药山镇发泥小学王天琳

教材简析:

本文写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景色和鸟类活动的情形,课文在介绍鸟的有关知识的同时,还突出了人与鸟的朋友关系,意在让孩子们从小增强环保意识,懂得爱鸟、护鸟。

文章条理清楚,语句通顺,文字优美,适合朗读、背诵。课文配有插图和照片,形象地展示了鸟岛的情景,可帮助学生理解课文内容。

学习目标:

1、能正确、流利地朗读课文,扫清认读障碍。

2、认识本课12个生字,会写田字格中的8个生字,了解由生字组成的词语。

3、读懂课文,抓住关键词句体会鸟岛的鸟之多,激发学生爱鸟的思想感情。

学习重点:

识字、写字,有感情的朗读课文第三自然段。

学习难点:

激发学生爱鸟的思想感情。

情感态度和价值观:

了解我国青海湖西部有一个鸟岛,懂得鸟是人类的朋友,从而自觉地爱鸟、护鸟。

学习步骤:

课前活动:

1、小朋友,你们喜欢鸟吗?你们知道哪些鸟?(学生交流)

2、老师来考考你;鸟类歌唱家是()森林医生是()庄稼保护神是()

3、今天我们来学习一篇跟鸟有关的课文。

第一课时

一、导入:

1、鸟儿是人类的朋友,小朋友们喜欢它吗?在青海湖的西部有一座小岛,岛上到处都是鸟儿,想去看看吗?

好,现在咱们就去鸟岛上旅游一趟好吗?请小朋友们伸出小手,咱们一起抓住车门上车喽......

(板书:鸟岛)一起读课题。

2、点击(出示图片)这就是我们要去的青海湖西部的鸟岛。你看到了什么?请你说说看。

3、课文里是怎样介绍鸟岛的呢?打开课本108页,读读课文,注意读准字音,碰到难读的地方多读几遍。

二、初读课文:

1、学生自由读课文。

2、检查生字词。

点击,出示第一组词(认识新朋友)

bùyùyù

西部养育玉白色

zhù cháo lèi shí

筑巢人类拾鸟蛋

yīn mì

因为青海密密麻麻

1 这些词,同学们能读准吗?自己试试(自由读)。

2 指名读(正音),再指名读。

3 指名读(领读:筑巢)

4 开火车读,齐读。

5 点击,(出示不带拼音的词)小朋友,我摘掉帽子以后你们还认识我吗?

6 指名读(真棒!)再指名读。

7 这里的两个育呀是同音字,你还能用它们再组一个词吗?

8 再指名读。

9分组齐读。

三、再读课文:

1、点击,出示第一自然段:

青海湖的西部有一个叫“海西皮”的小岛,那就是闻名中外的青海湖鸟岛。(谁来读一读这个句子?)

2、这儿还有两组词呢,自己读一读,边读边想。(自由读)

3、点击,出示第二组词。

一群一群各种各样

筑巢安家密密麻麻

养育后代一个挨着一个

(1)指名读第一组,再指名读,男生齐读。

(2)指名读第二组,再指名读,女生齐读。

4、读好这两组词呀,可以让小朋友更好地读懂课文。同样的道理,读懂了课文,我们就会明白这两组词之间的内在联系。想一想我们刚才所读的课文,你能选取一组词来说说鸟岛吗?(同学们回答,教师引导)如果没有把握的话,可以再去读读课文。

(1)课文里是怎么用这两组词的呢?请小朋友再读读课文,找一找。

(2)第一组词,谁来说?指名说。

5、点击,出示第二自然段:

每年春天,天气变暖,湖水解冻,一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。它们在这里筑巢安家,养育后代。(红色的词说明了鸟的哪个特征?)

(1)指名读,(字音读得真准)还有谁想读?

(2)指名读,点红(一群一群,筑巢安家,养育后代)(你读懂了,春天的时候,一群一群的鸟儿们,在岛上筑巢安家,养育后代。)

(3)指名读,(听了你的朗读,我们好像看到,成群的鸟儿都飞到岛上安家落户了。

(4)齐读第二自然段

6、点击,第二次出示第二组词。第二组词,课文里又是怎么用的?请你说说。

点击,出示第三自然段

六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,小岛成了鸟的世界。一眼望去,密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。窝里窝外,到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。

(1)这段话读好了呀,我们读好全文就更有把握了。不过,这段话挺长的,自己先练练吧!

(2)指名读,(这么长的一段话,你能读得这么流利,不简单!)

(3)指名读,点红(各种各样,密密麻麻,一个挨着一个)(各种各样的鸟儿聚集在岛上,所以才有了密密麻麻,一个挨着一个的鸟窝。)

(4)指名一组读,(读得好,老师奖励大家看一幅照片!这就是岛上那密密麻麻、一个

挨着一个的鸟窝)

(5)想像刚才的画面,谁再来读一读?指名读,(听了你的朗读,我们知道了鸟岛上,不光鸟儿多,鸟窝多,连鸟蛋也很多呢!)

(6)你还可以想出哪些表示颜色的词语?

(7)齐读第三自然段

7、点击,第三次出示第二组词。

这些词相互之间的关系明白了吗?再看到这些词,我们就知道,春天,一群一群的鸟儿们喜欢在鸟岛上筑巢安家,养育后代。鸟岛的六月,各种各样的鸟儿聚集在这里,密密麻麻的鸟窝和鸟蛋一个挨着一个。

8、请小朋友们第三自然段中的词语填空

一年一度的元宵节是最热闹的时候,()的灯笼被挂了起来,大街上成了(),一眼望去,()的灯笼(),五颜六色,好看极了。

9、点击出示第四自然段

指名读,(读得真好,有谁还想读,)

指名读,(读得太好了,不过,小朋友们想过没有,这么多来岛上游玩的人,为什么没有一个去碰一下这些幼鸟和鸟蛋呢)

四、默读课文:

1、-这学期呀,我们小朋友开始学习默读的方法,用心读不出声,这样能让我们更好地边读边想。通过初读课文,鸟岛给你留下了什么印象呢?

2、学生默读课文

谁先说?(真爱动脑筋!你会读书!你学会了边读边想!)

(机动)

3、哦,鸟岛在你们心中这么美呀!你从哪句话感受到的,自己好好读读那一句,等一会儿跟大家一起分享!指名读

4、下节课,我们还要细细地品读课文,到时候,我们对鸟岛会有更多、更全面的了解。这个问题的答案也会更加精彩。

五、学习生字:

1、看课文后的生字:部养各窝幼拾却类

指名读,齐读

2、范写:窝

注意它的笔顺哦,伸出小手,我们一起来写。比如这个“窝”字的上面是穴宝盖,“穴”像洞穴,而和它相近的“宀”则像房屋的屋顶和墙壁,请同学们要注意区分哟!

3、请同学们在生字本上书写。

六、课后反思: