习作教学设计(第二课时)

四年级下册语文《语文园地二》之《说说心里话》习作教学设计

【题目分析】

本次习作是指导学生说说自己相对别人说的心里话。无论是自己做过的、听到的、看到的、想到的，只要是自己想说的话，都可以写出来。要求学生联系自己的生活实际和思想实际，写出自己真实想法和看法。习作的内容很贴近孩子生活实际，教学中要激发学生的表达欲望，调动他们的生活积累，为学生创设一吐为快的宽松环境，使学生通过师生之间无拘束的对话，学生与学生之间的交流等，把自己心里想说的话说出来。

【设计理念】

本次设计的重点是引导学生联系生活和思想的实际，抒真情讲真话，自由表达，写出独特的感受和体验。要重视习作前的充分酝酿，习作时的思考，习作后的再次交流等。

【教学过程】同学们，在一定的环境下，面对不同的人或事，我们都会产生很多想法，敞开心扉，把自己的想法说出来，这叫说心里话。今天，我们就一起来进行语文园地二习作的学习：说说心里话？

一、层层剖析，点亮思维

1、指名读题目，其他同学边听边思考：习作有什么要求，并且把重点的语句划下来。

2、交流分享。

你划了什么？你认为划的这段话里最重要的一个词是什么？（心里话）3、习作要求我们把心里话向谁说呢？要求我们说什么？

从这个省略号你读懂了什么（还可以和谁说说心里话）

师：今天，我们就根据自己的体会，说说自己成长过程的心里话。（板书：说说心里话）

师：刚才大家讨论了说话的对象和内容，但是，在这里习作中的“说”不同于一般的告诉，它蕴含着自己丰富的情感。在习作前，还要有清晰地思路，把“对谁说”、“说什么”、“怎样说”综合起来考虑，这样就能使习作言之有情，言之有序了。（板书：对谁说

说什么

怎样说）

二、例文引路，探究写法

1、下面我们先来看看小明的习作。课件出示“爸爸妈妈，你们每天给我布置这么多作业，还不让我参加篮球队，我真的很苦恼。我想对你们说，请你们少给我布置些作业，让我参加篮球队吧！”指名读。

2、如果这样写下来只有几十个字，你觉得这样写能让对方明白你的心意吗？你觉得能打动对方的心吗？那么我们还可以怎样写呢？

3、讨论：小明还可以写一些什么？

生（1）我觉得还缺乏具体事例，可以通过一件事说明作业多，缺乏锻炼给自己的影响。

（2）我觉得可以写写自己怎样喜欢打篮球，如果参加篮球队能获得什么收获等。

（3）还可以向父母表决心，参加篮球队不会影响学习。

4、小结写作要求。

写这篇习作就是要表达你真实的想法，但是你要表达的内心感受最好

通过具体事例自然引出，让别人知道你产生这种感受的来龙去脉，学会分析问题，表达自己的真情实感。

三、畅所欲言，说说心里话。（感知）

１、老师知道现在大家都迫不及待地想把自己的心里话说出来了，现在请大家闭上眼睛，静静地问一问自己，今天，你最想对谁说说心里话，想好后把他（她）的名字写在你的本子上。

２、你想对他说些什么呢？请你用一句话写在名字的下面

3、指名说。

4.、我们想对一个人说出自己的心里话，总是有原因的，都是由某些相关的事引起的，那你是因为什么事而想对他说心里话呢？先想一想，然后把小组里的头同学就当成是你想说心里话的人，在小组里说一说。

5、指名说。

四、写法指导（感悟）。

１、刚才许多同学说出了自己的心里话，要是我们要把这些话写成一篇文章，要注意些什么问题呢？

五、佳作评析，章法导写

1．读一读下面的佳作，想一想你读懂了什么，学到了什么好方法。

佳作一：妈妈，我想对您说

妈妈，昨天我们班里的陈宁同学病了，同学们都照顾他，关心他。这场面使我想起了您那次照顾我的事

那是我五岁时的一天早晨，我突然发起高烧来，脸上通红。您见了，立刻放下手中的碗筷，飞快地把我抱到自行车上，往医院奔去。我们家离医院可有好一段路呢！这时，我清楚的意识到您骑车的速度比平时快一倍呢！我还模模糊糊地发现您的脖子上挂了几颗晶莹的“珍珠”，您还不停地气喘吁吁。即使这样，您还不断回过头来看看我，问我怎么样了。那时，我心里一阵疼痛：“为什么偏偏要我生病？妈妈整天照顾我，关心我，呵护我，就已经很劳累了，为什么我还要给妈妈增加负担？”还没等我回过神来，就到医院了。您抱我进去，给医生介绍了我的病情。医生说我要大吊针。您二话没说，把我抱到病床上，给我盖好被子。然后拿起热水袋灌满热水，塞到我身旁。医生给我扎针了，我想哭，但我看到了您那坚定的目光，给我增添了许多勇气。您的目光好像说：“坚强点！”于是，我不吭一声。输药的时候，您顾不得休息，给我讲故事。讲完了故事，您又问我吃不吃苹果。我说想吃，您就像变戏法一样变出一个红红的大苹果，一边削皮，一边给我讲故事。

妈妈，十年来，您为我付出了多少！安慰我多少次！我不知道。但是我知道，这是无数的！海很深很深，但不如我们母女之间的感情深！世界上什么最重？是泰山？还是珠穆朗玛峰？不，是您对我的爱最重！我一定好好学习，用优异的成绩来报答您！回报您一朵灿烂的笑容之花！

妈妈，我想对您说：“谢谢您！

2. 学生讨论

教师从内容和写作方法两方面来点拨（说心里话要通过具体事例进行表达；在叙事的过程中抓住人物的语言动作神态去写）

3.动手练笔，交流修改。

（1）学生动笔习作。

（2）选择学生例文，师生共同点评。

（3）相互朗读习作，相互点评。

（4）自我修改