2、简单数据的收集和整理课堂实录及点评是什么类型的资料？

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2、简单数据的收集和整理课堂实录及点评｜教案在线预览

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关键词：2、简单数据的收集和整理课堂实录及点评

正文

数据的收集和整理

教学设计

教学内容:

教科书第90~92 页例题及“想想做做”。

教学目标:

1、经历收集、整理、分析数据的简单统计过程,认识分类整理的用处,并能按照不同的标准来整理数据。

2、到生活中去调查收集的数据,培养学生收集和整理的意识,体会数学与生活的联系。培养学生学习数学的兴趣,形成良好的合作学习的态度。

教学重点:

根据一种标准分类整理。

教学难点:

掌握根据不同的标准进行分类。

教具准备:多媒体课件

教学过程

一、创设情境,导入新课。

(1)情景导入:

师:同学们,你们喜欢吃水果吗?图中几种水果,你能一眼看出哪种水果最多,哪种水果最少吗?只要把这些水果按一定的方法来排排队,就能一目了然。瞧,哪种水果最多?哪种水果最少?现在你们怎么一眼就看出来了?

(2)今天我们就来学习快速了解结果的方法。

二、探索新知,解决问题。

1、观察情境图

师:图中有哪些人?他们分别在干什么?

生观察汇报。

师:他们的课余生活真是丰富多彩,而且还非常有意义,我们大家在课后也可以做一些有意义的活动。

问:你还想知道些什么?这么乱怎么才能很快的知道呢?

讨论得出:把图中的人进行分类整理。

2、分类整理。

如何分类?生讨论汇报。

师:用什么来表示一个人呢?

小结:可以选择一个符号或图形来表示一个人,有几个人就画几个符号或图形,这样就比较简洁明了。

(1)按老师和学生来分类,用什么来表示一个人?

生用“√”来表示。有几位老师?画3个“√”,有几位学生?画12个“√”。老师比学生少多少人?

(2)按参加的活动来分类,用“□”来表示一个人。看书的有5人,画5个“□”,下棋的有4人,画4个“□”,做游戏的有6人,画6个“□”。这样就能清楚的知道参加每种活动的分别有多少人。

(3)按性别来分类。

生拿出作业本选择自己喜欢的方式,按男女来分一分。

幻灯片展示学生作业。

3、(课件)回顾刚才的整理过程,你们觉得分类整理最关键的是什么?

小结:要确定按什么标准来分类的。也就是确定分类的标准(板书)按不同的标准分类,结果是不同的,这也是我们这节课学校的数据收集和整理。(板书课题)

三、课堂练习,巩固提高。

1、“想想做做”第1题。

图上是小朋友都喜欢玩的积木,可以怎么分类呢?(指生说)请同学们打开课本第92页,在书上用你自己喜欢的方式把表格填写完整。

幻灯片出示作业,这是按什么分类的?我们可以看出红色有几个?

小结:积木的总数不变,但分类的标准不同,结果也是不同的。

2、“想想做做”第2题。

师:同学们知道这是什么吗?在以前没有网络信息的时代,一张小小的邮票,把天南海北的人联系到了一起,看看邮票上都有些什么?那你们觉得这么多邮票可以怎么样分类整理呢?(指生说)

把课本打开到92页,按邮票的面值分类有几种?按形状分类有几种?按内容分类有几种?

四、总结拓展.

1、师:这节课你学到了什么?

2、如果给你一个问题,让你找出对应的分类,你能找到吗?我们一起来看。

一共去多少人?你觉得是哪种分类?

小结:其实这3种分类都可以回答问题,因为不管怎么分类,总人数是不变的。

3、你们小组里有多少个同学?可不可以按不同的标准来分一分呢?那课下你们就用自己喜欢的方式,按不同的标准来分一分。

板书设计:

数据的收集和整理

分类整理

分类的标准

资料摘要

2、简单数据的收集和整理课堂实录及点评