口语交际优秀说课稿

口语交际《走，我们去春游》教学设计

一、教学目标：

1、学生能用普通话大方自然的表达、交流。

2、学会倾听，能够参与商讨并提出合理化的建议，虚心听取别人的意见。

3、能在合作商讨中制定出合理的班级春游计划，并学会推荐。

4、激发学生走进大自然、欣赏大自然的激情。培养学生的团结合作、积极参与的团队意识。

二、重难点：

能在合作商讨中制定出一份切实可行的春游方案（计

划）。培养学生的口以表达能力

三、教学时数：一课时

四、教学过程：

一、创设情境

感知春景

激发交际兴趣

师：同学们请看大屏幕。仔细观察，认真欣赏。（课件1出示美好的春景图片，然后所有画面定格在一张幻灯片上）

生：看（学生表现：惊讶声，欢呼声，氛围异常浓烈）

师：请把你看到的美景用最生动优美的语句描述给大家听。

生1：我看到了湖边春天的杨柳，抽出了新枝，长出了嫩绿的叶子，在微风的吹拂下飘来飘去，那柔嫩的枝条就像少女秀美的发丝又长又软。

师：你运用拟人的手法把春天的柳树描述得形象逼真。语言生动（师相机板书语言生动）

生2：描述

师：是呀，这位同学在交流时做到了“表达清楚”。

（师相机板书：表达清楚） 生3：描述

师：掌声在哪里呀？（生响起掌声）。你真是一位不折不扣的小诗人呀！美丽的春天都在你的优美的诗句里。

师：面对这样的美景此时你们最想干什么？

生：想去春游（异口同声回答）

师：好！这节口语交际课我们就一起去春游。去尽情享受大自然的美好春光。相机板书

1课题：“走，我们去春游”。

师：请带着你们自己的情感齐读课题两遍（生齐读题目两遍） 师：从同学们的读声中，我听出了你们对春游的期待与渴望。 【设计意图】

《语文课程标准》指出：口语交际活动应该在具体的交际情境中进行。因此上课伊始，我出示了一组有关春天的人、景、物的画面，让学生身临其境，感受到了春天的勃勃生机与大自然的无限美丽，以此来激发学生想走近春天、触摸春天、享受春天的急切心情。为后面激发学生强烈的交际兴趣埋下伏笔。 二、复习总结，明确交际要求

师：孩子们，别着急，有机会。这节口语交际课就是为你们去春游做准备的。为了让你们在课堂上能说会道，而且具有良好的交际习惯。我们先来回忆一下以往的口语交际要求有哪些？

生：我们在交际课上要做到举止自然大方、交流时表达清楚、语言生动。（板书：自然大方）

师：还有补充的吗？

生：我认为在交流时还要学会学会倾听。（板书：认真倾听）

师：不错，老师还要告诉你们，今天的交际课上还要学会合作交流，积极商讨哟！（板书：合作商讨）

师：请你把这些“交际要求”读给同学们听一遍。

生：一生读，其他生听。

【设计意图】《语文课程标准》指出：口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。因此，在这个环节中我设计了“总结归纳口语交际的交际要求”意在引导学生在循序渐进的交流中自然流畅地总结出“交际要求”，以为后面的“热烈交流”提供交际素养方面的指南。

三、搭建交际平台

促进互动交流

1、出示“春游计划表”，全体交流确定

“主题”和“地点”

师：明白了交际要求，同学们知道吗？要想有一次愉快的春游，我们就要提前做好必要的准备工作，也就是要制定出详细可行的“春游计划”。今天这节课，我们就来讨论交流，合作设计春游计划。

师：老师在这里给你们提供了一份“表格式”的计划，仅供参考。请看大屏幕，课件出示：

四人小组商量

师：你说（指人说）

生：（1——4人说）

师：大家来评一评，谁的主题最好。好在哪里？

生：（1——2人评）

师：噢，我听出来了，你们此次春游的目的不仅是为了享受大自然的美好春光，更是为了拓宽视野，丰富习作素材，提高写作水平呀。我把你们的意思归纳起来也就是说此次春游活动是围绕

“感受春天的美好”这一主题来开展的。主题确定啦！准备出发吧！

(生欢呼、掌声，表现得很兴奋)

生生互动

选定“地点”

师：去哪儿呢？那么多好去处我们到底去哪儿呢？请各小组同学们结合我们的班级情况和春游地点的环境因素想想我们去哪儿最合适？要能说出理由来

生：各小组交流，选出最合适的春游地点（1—5人）

师：（综合意见，确定地点）我听出来了每个同学都有大局意识，想到了我们班级人数多，想到了安全问题，想到了要乘坐的交通工具等，而且都是经过深思熟虑想出了自己认为理想的去处。很不错。让我们也难以取舍，为了公平民主，我们来进行举手表决怎么样？

生：（举手表决确定地点）吴山水库。小组合作

完成“计划”中其他内容

师：看来群体的智慧真的是无穷无尽呀！我们在集体讨论交流中已经确定好了“主题”和“地点”。我建议表中的其他内容就来分小组比赛完成。我们来比一比赛一赛，看看哪一组准备最细致，活动最丰富、合作精神最好，等会将评选出“最佳计划设计组”。有信心吗？

生：有。

（1）分组讨论

完善计划

师：分组比赛之前，先请同学们看大屏幕，弄清要求。

课件出示：

1、各小组内要确定好组长、主持人、记录员。

2、组长要组织小组成员积极、有序的发言，并认真倾听，及时补充。

3、看哪一组完成任务又快又好。

师：要求明白了吗？（生：明白了）现在我宣布：小组比赛现在开始！时间16分钟。

小组成员讨论制定计划，师巡查指导。小组汇报

集体交流

师：刚才各小组都在群策群力制定各自的春游计划。下面我们就来分组汇报。一起来分享各组的

“金点子”“妙想法”。请听好汇报交流要求：a.请各组代表上台来交流b.本组代表汇报完后，本组成员先补充c.其他组成员发表看法（提问、建议等）d.同学们除了从计划内容上去评价以外，还要从“交际要求”上去评价。

师：请各小组的发言人带好你们该组的计划上前台来。请同学们仔细倾听。

汇报流程：各小组代表上台发言—本组同学补充—其他组同学发表看法。集体交流，推荐“最佳计划设计组”

师：各小组汇报完毕。请全体同学公平评选“最佳计划”组，要注意看其计划是否做到了：（相机板书）准备充分、内容具体、活动可行、收获颇丰）还要看其是否具有良好的交际习惯。

生：（1—5人说）生相互评议

师：看来各小组都是经过精心准备的，各有所长，而且每组成员在交流时都能做到自然大方、表达清楚、认真倾听。我们都难以取舍。那好吧！我宣布六个小组都被评为“最佳设计组”。请你们用最热烈的掌声为自己祝贺！（掌声雷鸣）

四、深化交流

拓展延伸

总结出示“班级春游计划”

师：同学们，小组计划订好了。那班级计划就会迎刃而解了。老师把同学们的计划综合起来也补充了我的建议在里面。仅供参考。请看大屏幕，课件显示“班级春游计划”。（此表中的内容根据实情相机补充）

1、请示学校领导同意。

2、考察春游地点的环境、安全，并安排好返程路线及交通工具。

3、邀请相关老师及家长陪同。

4、班级活动班主任准备。

5、小组活动按小组计划进行。

人员分工班主任总负责。以个小组为单位具体分工。

师：同学们还可以利用课余时间，再交流，再修改，不断完善小组计划，合理改进班级计划。

五、结束语：

师：看来我们班的同学们个个精明能干，（伶牙俐齿），在合作交流中，积极商讨，认真倾听，大胆交流，制定出了详实可行的计划。值得嘉奖。

师：现在我宣布：老师同意你们去春游啦！（学生此时欢呼声）请全体起立，准备出发吧！

学生齐声喊：走，我们春游去！

教学反思：

通过执教人教版四下语文园地一中的口语交际-走，我们去春游。我最大的收获是我能围绕交际要求，在交际之前充分调动学生参与热情，激发学生积极大胆交际的兴趣，为后面的有效交际做好了有效铺垫。其次是能引导学生注意交际要求，并且能围绕“春游”这一主题进行有效交际很好，特别是在交际中学生们自然而然地一种交际氛围很好，看得出学生们注意倾听，在倾听中有自我独立地思考，并在交际中很有礼貌地质疑问难。最后值得欣慰的是学生们学会了交际一定要有礼貌，要学会尊重人，礼貌交际，让人感受到学生们在交际中的真诚与友好。

但是，我认为此节课不足的是学生的交际内容不够丰富新颖，还有希望学生不只是“纸上谈兵”，要把交际真正带进实际体验中就更好，我们这节课的收获将会更大。