19 鸟岛教案和学案内容

19. 鸟

岛

教学目标：

1、以读为本，在充分朗读的基础上有所感悟，学会品词析句，背诵课文。 2、学习生字词。领悟因果关系句子表达意思的两种方式。 3、图文结合，让学生充分感受青海湖鸟岛的特点，激发爱鸟情感。培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情，进而自觉地爱鸟、护鸟。

教学流程：

一、课堂导入

1、猜字谜：一只鸟住在山上（岛）

2、（课件出示：岛）你们知道什么样的地方叫岛吗？（课件出示岛图）师介绍：岛就是像这样四周被水围绕的地方。

我国有哪些岛吗？这节课，老师将带你们去——

3、（课件出示：图片加配乐）仔细观看动态的图片，伴随着音乐播放。

4、播放停止，提问：从刚才的图片中你记住了什么？

5、在我国青海湖的西部，有一座著名的小岛，刚才看到的就是——“鸟岛”。（课件出示课题）齐读课题。

二、复习旧知

过渡：今天，让我们做一个文明的游客，一起去参观鸟岛。现在让我们开始第一站的旅程：“第一站：词语闯关，谁能顺利过河”

1、课件播放小猴过河，学生开火车读词语

（课件出示：西部 筑巢安家 养育后代 密密麻麻 玉白色 拾到 人类 朋友……）

2、男女生比赛读。

三、学习课文

（设计意图：让学生提问，再去文中找答案，在质疑中困惑，在解疑中体会成功的喜悦，这个过程犹如放风筝，线在老师手中，但风筝仍能感到在空中放风的乐趣，这样的设计能培养学生的自主学习能力。）

过渡：接下来小游客们来到休息站——“我知道”

学习第一自然段

1、带着问题自己读读课文，找找答案。

2、逐个讨论。

3、问题（1）鸟岛在什么地方？

（1）、指名说说，你在哪个自然段找到答案的，请你来读。（课件出示中国地图，在地图上标出鸟岛。）

（2）、你们知道第一自然段讲了什么？

a.出示：闻名中外

指名读，换个词说说它的意思（驰名中外、中外闻名）

齐读，放在句子中读，说出你读的感受。

b.指导读：自豪的语气

c.齐读

（3）、填空：鸟岛在（）

（换词的目的是为了积累词语；而填空则可以训练学生的语言表达能力，可以帮助理解第一自然段，让学生灵活所学的知识，加深记忆，也有利于背诵，可谓一举多得。）

4、问题（2）为什么叫“鸟岛”？

出示第二自然段（进入第二站“课文我知晓”）

（1）、自由读，找找关键词，想想从中你知道了什么？

（2）、交流：

a.鸟儿在春天来这里。

b.“一群一群、陆续”说明“鸟多”板书：鸟多

读好“一群一群”（速度放慢些）

理解“陆续”师课件演示：三群鸟先后接着飞来。

c.填空训练：“陆续、继续”填空。

d.重点讲解“巢”，就是窝，展示图片，并出示建筑物“鸟巢”的图片。

e.自由练读，指名读，齐读

（3）、因为（），所以叫鸟岛。

（4）、过渡：这么多的鸟来这里干什么？学生接读—它们在这里筑巢安家，养育后代。

（5）、这么多的鸟都来鸟岛，你觉得那里会是怎样的情景？

（设计意图营造一种气氛，让人感受春天的暖意，让学生酝酿读的节奏，为有感情的读课文打好基础。用贴画的方式理解“陆续”更是符合儿童的认知特点形象而直观。）

（6）句子训练：鸟妈妈教鸟宝宝（ ）

学习第三自然段

（1）、自读第三自然段，思考：你印象最深的是什么？找出表现多的词语。

（2）、用一个词来说说岛上的情景。（热闹）板书

（3）、具体说说哪几个词中可以看出多？（各种各样、聚、鸟的世界……）

a.你从哪里看出这是鸟的世界？（出示幻灯片，练习说话）

b.课件展示：什么是各种各样，并出示鸟的图片。

c.鸟儿来这里会干些什么？看图说说

六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，它们有的（），有的（），还有的（），小岛成了鸟的世界。

c.学生自由练说

d.指名说第一句话

（4）、指导朗读

岛上的鸟多，这么热闹，就该读出好的心情。

自己读、指名读、齐读

（5）、岛上除了鸟多，还有什么多？

指名讲（鸟窝多、鸟蛋多），你从哪里知道的？

a.板书：鸟窝多

出示：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。

指名读，请一个学生上台画鸟窝，其他同学评价（突出“密密麻麻、挨”），不足之出再请人补充。

b.“挨”可以换哪个词？（靠）

c.“密密麻麻”是AABB的词，你能说出几个吗？

（6）、板书：鸟蛋多

鸟蛋有玉白色，青绿色，你还能说出类似表示颜色的词语吗？

齐读第二句话

（7）、小结：其实“窝多、蛋多”也反映了岛上的“鸟多”，让我们一起来读读第三自然段，进一步感受鸟多吧！

（8）、齐读

（9）、练习背诵：鸟多（），鸟窝多（），鸟蛋多（）。指名背诵

（10）拓展学习：用第三自然段的词语填空。

总结：鸟岛真的是（ ）

学习第四自然段

过渡：这么富有魅力而闻名中外的鸟岛，谁不想亲眼瞧一瞧呢？所以来岛上游玩的人——很多。（板书：人多）

1.引读第四自然段。

他们伸手就能——（生读），随手就能——（生读）。可是——（生读）

2.提问：来岛上游玩的人很多，为什么没有人去碰一下这些幼鸟和鸟蛋呢？

所以大家都非常的爱鸟。（板书：爱鸟）

3.老师这里有两个句子请同学们填一填。（第三站“我会读，我会说”）

填空：①因为大家都知道鸟是人类的朋友，所以没有人去碰幼鸟和鸟蛋。

②没有人去碰幼鸟和鸟蛋，因为大家都知道鸟是人类的朋友。

4.句子训练：因为……所以……

小结第四自然段：进入“第四站：我们应该怎么做？”

来岛上游玩的人是多么爱护这些可爱的小鸟呀！拿起书，让我们也做一个爱鸟的游客吧！（齐读第四段）

看，（出示图片）蓝天碧水间，鸟儿飞得自由自在，多么快乐！爱鸟，护鸟，是我们每个人的责任！来，让我们拿好书，齐读课文，再仔细领略一下鸟岛迷人的风景吧！（配乐朗读全文）

机动环节：学到这，同学们最想说什么？做什么？

老师相信同学们不仅把这么美德文字记在心里，更是把爱鸟护鸟的心愿重载自己的心里，是吗？

4、总结：一个叫“海西皮”的小岛鸟多，鸟窝多，鸟蛋多，游人也多，真是热闹非凡，让我们也加入到爱鸟护鸟的行列中去吧！

5、带着喜悦的心情齐读全文。

作业超市：

必做题：朗读课文、背诵课文。

选做题（任选一题）

1做回小导游，向亲友介绍美丽的鸟岛。

2试着画一幅鸟岛图。

3设计一条爱护鸟儿的公益用语。

板书：

鸟多

19.鸟岛 窝多

蛋多

人多

（爱鸟）