23 下大雨公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

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23 下大雨公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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关键词：23 下大雨公开课教案（教学设计）

正文

《下大雨》教学设计

基本信息

教材解析:

本课是现代著名作家汪曾祺创作的一篇散文。作者运用白描手法,运用细腻,鲜活的语言,描摹了雨中别有情趣的镜头,表现了大自然的丰富和奇妙。

教学要求:

1.认识本课15个生字,会写田字格里的7个生字,两条绿线内的8个字只识不写。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,读好长句的停顿和句子的语气语调。背诵课文。

3.想象文中描绘的雨中植物或动物的情态,感受大自然的美好与童年生活的快乐。

学情分析:

低年级的学生会对文本比较兴趣,要让他们在读中体会到大雨来临时各种事物的样子,体会下大雨的快乐,体会大自然的丰富与奇妙。

教学重难点分析及解决措施

重难点:

1.朗读课文中的长句子。

2.感受句子中动词运用的妙趣。

3.深入体会文中描绘的雨中生物,感受大自然的丰富与奇妙。

解决措施:

借助多媒体课件通过多层次朗读,多种形式读悟,发展同学思维,激发想象力从而解决重点,突破难点。课堂上将个别学习、小组学习和全班教学结合起来,优化教学结构。

教学准备:

多媒体课件、动物植的贴片,生字贴

教学过程:

第二课时

一:导入新课。

1.出示“大雨声”的录音。这是什么声音?做做听雨玩的动作吧。

2.下大雨时,除了听雨玩,你还想做些什么呢?

今天就让我们和我们的好朋友们一起去感受下大雨的乐趣吧!

板书课题,齐读课题。

二:精读第3~7段,感受下大雨的乐趣。

1.自读第3~7段。出示自自读要求。

(1)想一想,你最喜欢谁在大雨中的样子?

(2)将你喜欢的句子多读几遍。

2.交流分享。

(1)麻雀。“歪着小脑袋”

请生读。生生评价。加动作读,体会麻雀的可爱。

(2)荷叶。“东倒西歪”

从“东倒西歪”体会雨很大,以及欣赏雨中荷叶的样子。

分小组加动作读。

(3)蜻蜓。“倒吊”

指名读,全班齐读。从动作中体会蜻蜓的可爱。

(4)紫薇花。感悟“湿透了”,“七零八落”

感受紫薇花的坚强。

指名读。男女生读。

拓展说话:如果你在紫薇花的身边,你想对她说什么,做什么?

(5)大黑峰。“椽子”,“一个人过的”“很深的圆洞”

出示椽子的图片。

出示大黑蜂家的图片。

指名读,指导朗读感受大黑蜂的勇敢和凶猛

总结过渡:这些小精灵,荷叶,紫薇花,麻雀,蜻蜓,大黑蜂都在享受着大雨,还有哪个小精灵呢?别急,我们一起去文中看看。

三,默读第8段。

1.默读第8段。边读边想,你读懂了什么?

2.随文识字“龟”。

(1)用什么办法记住它呢?

熟字带新字,象形字。

(2)怎么样才能写好它?

指导书写生字。描一个,写两个。

拍照上传优秀作品,评价学习。

3.全班交流,相机指导。

(1)指导朗读“哈,你还在这!”

(2)作者是如何养乌龟的?抓住动作描写。“钻了,系住,拴在”

(3)下大雨小乌龟在做些什么?

“昂着”“爬到”感受到乌龟很喜爱大雨,感悟乌龟的可爱。

(4)请生贴乌龟贴纸。这些小精灵们都在感受大雨带来的快乐。板书“快乐”。

谁能用“快乐”说句话?(“听说读写”)

4.拓展:相信同学们也一定观察过下大雨的情景,发挥想象,小乌龟在天井里还会遇到谁呢?分组讨论,画一画或者写一写。

全班交流展示。

四.总结升华,补充读物。

作者用生动有趣的语言,描绘了下大雨的场景,让我们感受到了大自然的丰富和有趣,让我们享受到了下大雨的快乐。

你喜欢作者吗?还想读他的文章吗?我们一起来看看王子羽凡同学的推荐。出示微课,书本展示。

五,布置作业。

1.美美地将文章读给家人听。

2.课外阅读汪曾祺散文《紫薇和黑锋》附板书设计

资料摘要

23 下大雨公开课教案（教学设计）