第三节 氧气的性质PPT配套教学设计内容

课题3 制取氧气教学设计内容

李文

地区：

湖南省

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株洲市

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攸县

学校：菜花坪高和中学

课题3 制取氧气

初中化学

人教版 1教学目标 一、教学目标

知识与技能：



1、实验室制取氧气的方法有哪些？



2、分解过氧化氢制取氧气为什么要加入二氧化锰？



3、什么是催化剂，催化剂在反应中起什么作用，催化剂只是加快反应速率吗？



4、什么是分解反应，你能区分分解反应与化合反应吗？

过程与方法：

（1）通过探究实验培养学生发现问题并解决问题的能力。

（2）通过本节课的学习，培养学生分析、对比、迁移知识的能力。

情感态度与价值观：

（1）知道化学与生产和生活的联系。

（2）通过探究活动，提高学生学习兴趣，激发求知欲，培养学生科学素养。

（3）培养学生勇于创新的科学精神和团结合作的意识。增强社会责任感，养成良好的环保意识。

2学情分析 学生已经学习了氧气的性质，学生对制取氧气的方法有了一定的基础,教学生事先下去预习，并查阅了相关的资料，是学生对分解过氧化氢制取氧气有一定的了解，这上课能稍微变得简单。

3重点难点

教学重点：高锰酸钾制取氧气的步骤。催化剂的概念

教学难点：催化剂的特点及注意事项

一、教学目标

知识与技能：

（1）认识过氧化氢溶液，认识过氧化氢溶液制取氧气的优点。

（2）掌握分解过氧化氢制取氧气的反应原理

（3）掌握催化剂的定义和作用，以及使用催化剂该注意的事项

过程与方法：

（1）通过探究实验培养学生发现问题并解决问题的能力。

（2）通过本节课的学习，培养学生分析、对比、迁移知识的能力。

情感态度与价值观：

（1）知道化学与生产和生活的联系。

（2）通过探究活动，提高学生学习兴趣，激发求知欲，培养学生科学素养。

（3）培养学生勇于创新的科学精神和团结合作的意识。增强社会责任感，养成良好的环保意识。

学时重点 教学重点：高锰酸钾制取氧气的步骤，催化剂的的概念

教学难点:催化剂的特点及注意事项

学时难点 学时难点：验证催化剂反应前后的质量和化学性质都没有发生改变

教学活动

活动1 （一）【讲授】《高锰酸钾制取氧气反应原理》 （二）高锰酸钾制取氧气的实验步骤

（三）认识双氧水

师：过氧化氢溶液又叫双氧水，并举例说明双氧水已大量运用到生活和生产中，紧接着出示一瓶双氧水溶液，倒少量液体于试管中。

生：同样操作，观察。

师：双氧水溶液在常温下能生成氧气吗？接着叫同学用带火星的木条检验？

现象;带火星的木条没有复燃

（让学分析现象并的得出相关的结论）

生：有或没有等不同的回答……

师：演示放置了一天左右的双氧水半试管，

用带火星的木条检验试管上面部分的气体

现象：带火星的木条复燃（引导学生分析现象得出结论）

生：过氧化氢在常温分解能产生氧气

(四)双氧水分解反应制取氧气的催化剂

师：这么慢的速度适不适合在实验室制取氧气呢？显然是不能的。那么如何使双氧水产生氧气的速率加快呢?哪位同学起来说一下（事先叫同学下去查阅了资料）

生：可以向里面加入（MnO2、FeCl3、CuSO4、银、新鲜的猪肝、土豆）

师：现在同学们的桌子上有（MnO2、FeCl3）

同学们去两支试管，分别像试管里加入适量的MnO2、FeCl3认真观察，并记录实验现象，过五分钟后，叫两组的同学起来说他们的实验现象。

生：加入MnO2产生大量的气泡，带火星的木条复燃，加入FeCl3的产生较多的气泡，大约一分钟后能使带火星的木条复燃

师;那你们可以得到什么结论呢

生; MnO2、FeCl3都能加快过氧化氢的反应速率

师：有没有不同的意见呢

生: 加入MnO2产生大量的气泡，带火星的木条复燃，加入FeCl3的产生较多的气泡，带火星的木条没有复燃

师：那你得出什么结论

生; MnO2、FeCl3都能加快过氧化氢的反应速率, MnO2的效果要更好些。

师：亲自演示实验，并作总结

师：安排同学们向加入MnO2的那只试管里重新加入过氧化氢，并用带火星的木条检验

生：产生大量的气泡，带火星的木条复燃

师:你得出什么结论

生： MnO2仍然起作用，仍能加快过氧化氢分解制取氧气的速率

师：还能说明一个什么问题

生: MnO2在化学反应前后的化学性质不变

师：总结，并提问那么这些物质在反应前后的化学性质不变，那他们的质量有没有发生改变呢（由于MnO2、FeCl3都不好称量反应前后的质量，银也能加快他们的反应速率，用银代替MnO2、FeCl3）

师 :演示实验，称量反应前银片的质量（取两支试管，向其中一只试管中加入银片，另一只试管中不加，因为银的效果要最好的话，需要一定的温度，把两只试管放在烧杯中，向里面加入一定量的热水，叫同学们认真观察并记录实验现象）

现象;产生较多的气泡，能使带火星的木条复燃。

师:取出银片，称量反应后银的质量，并得到反应前后银的质量不变。

师：总结，并引导学生得出，催化剂的概念

（五）催化剂的概念

师：通过学生的探究实验引导学生得出催化剂的概念，引导学生认真分析定义中的变和不变引出催化剂的特点

催化剂的特点：一变二不变

师：层层递进，引导学生总结出催化剂注意的事项

生:催化剂可以重复使用………….

师

：补充并修正

催化剂注意的事项

1催化剂只能改变物质的反应速率，不能改变（增大或减小）生成物的质量

2一个化学反应可以有多种催化剂

3催化剂可重复使用

4催化剂是针对具体反应而言的。不能说X是催化剂

5对于指定的化学反应，没有催化剂，并不意味着该反应不能发生，只是反应的速率较慢或较快。

活动3【练习】《分解过氧化氢制取氧气中二氧化锰的作用》 练习1.在化学反应中，催化剂（

）

A.质量减少 B.在化学反应后化学性质发生了变化

C.质量增加

D.能改变化学反应的速率

2.下列有关催化剂的说法正确的是（

）

A.二氧化锰是催化剂

B.催化剂都能加快其他物质的化学反应速率

C.不使用二氧化锰作催化剂，氯酸钾受热就不会分解

D.二氧化锰在对一定量的氯酸钾分解起催化作用以后，

仍能用做其他物质分解反应的催化剂

3下列关于催化剂的说法中，错误的是（

）

A催化剂可以重复使用

B一个化学反应的催化剂可能不止一种

C使用催化剂只能加快反应的速率，而不能减慢反应的速率

D催化剂能改变化学反应的速率

4下例关于二氧化锰在过氧化氢分解过程中的作用和变化的描述正确的是（

）

A二氧化锰在过氧化氢分解过程中的起到加快化学反应速率的作用

B二氧化锰本身的质量和化学性质在化学反应前后发生改变

C二氧化锰可以做各种化学反应的催化剂

D二氧化锰只能催化过氧化氢的分解