二、内能热量优秀公开课教案是什么类型的资料？

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二、内能热量优秀公开课教案｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：二、内能热量优秀公开课教案

正文

内能

本节是在分子动理论知识的基础上，具体说明内能是物体内部的能量。与机械能相比，内能不直观、更抽象，学生难于直接接受和理解，所以一开始用与机械能中动能和势能作类比建立内能的概念，应用学生已有的知识和经验学习新的知识，比较符合学生的认知水平。

复习内能的相关概念，通过动手实验、实例分析，总结改变内能的途径，并分析其联系和区别

1、复习内能的概念，能够描述内能和温度的关系；

2、知道热传递可以改变物体的内能；

3、知道在热传递的过程中，传递内能的多少叫做热量；

4、知道做功可以使物体内能增加或减少的一些例子。

知道改变内能的两个方法，举出相关事例。

学情分析

学法指导

教学目标

教学重点

教学难点

1、做功和热传递改变内能的实质；2、热量的概念

教学方法和手段

讲授法，实验法，演示法，启发法

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、复习回顾

播放课件，提问并请学生回答内能概念的相关问题

积极回答相关问题，为新课学习做好知识准备

通过复习，帮助学生熟悉内能的相关内容，为热传递和做功的学习打下基础

二、创设情境，引入新课

播放图片，并要求同学们进行分析

分析图片所表现的内能与温度之间的关系

做足知识准备

三、联系生活实际，区分热传递和做功

播放六幅图片，请同学们进行分类

找出图片体现的改变内能方法的不同，对比理解热传递和做功

联系实际，有助于学生更好的理解做功和热传递的区别

四、理论分析，进行物理概念的学习

对热传递的过程、条件、实质进行分析

理论联系实际，深入理解热传递的过程

理论分析，培养学的逻辑思维能力

五，分组实验，理解“做功”改变内能

组织学生进行分组实验，教师巡视指导

学生积极参与实验过程，注意观察实验现象，收集实验数据

培养学生的动手能力，提高学生的学习兴趣

六、分析实验现象，得出结论

组织学生分析实验过程

选取代表为全体学生演示实验过程，并对实验现象进行分析

加深学生对知识的理解，同时锻炼学生的口头表达能力

七、联系社会实际，进行情感、价值观的教育

由热传递引出温室效应，并进行解说

理解温室效应加剧对人类生活的影响，形成从自身做起“低碳生活”

形成保护环境，低碳生活的意识

八、课堂小结

对本节课的重点知识进行小结

学生根据板书上的重点强化对本节课知识的理解

板书设计

13.2 内能

一、热传递（可以改变物体的内能）

1、条件：温度差

2、方向：高温物体到低温物体

3、实质：能量的转移

二、做功（可以改变物体的内能）

1、对物体做功，物体内能增加；物体对外做功，内能减小

2、做功和热传递在改变物体内能上是等效的

资料摘要

二、内能热量优秀公开课教案