课题1 金属材料教案（名师）

课题

主备教师

金属材料

前卫中学化学备课组

课型

教师

新授课

王素元

课时

负责

领导

1 夏志忠

知识与技能：了解金属的物理性质及常见金属的特性和应用。了解合金与纯金属在组成和性能上的区别，知道合金比纯金属具有更广泛的用途。知道生铁和钢等重要合金材料。

教学

过程与方法：学习收集、整合信息的方法。学习设计和进行对比试验的研究方法，在探究过程

中培养学生观察、分析、归纳的能力。

目标

情感态度与价值观：认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用，初步形成“物质性质在很大程度上决定其用途，物质用途体现其性质”的观念。培养学生全面、综合分析问题的能力及合理使用金属材料的意识。

教学金属材料的物理性质、物理性质与用途的关系及影响金属材料的因素。

重点

教学物质的性质决定用途，但并不是唯一因素。

难点

核心物质的性质决定物质的用途。

问题

教学小组讨论法、实验探究法、分析归纳法

方法

教学

环节

教学活动

学生活动

设计意图

[引入]

1.展示各种金属材料的图片（教材8-3），了解金属在日预留

常生活中的常见用途和性质。

汇报

2.你对金属的了解还有哪些？为什么金属有这么广泛的3ˊ

用途呢？

板书课题：8.1 金属材料

观察图片，分享有关金属材料的知识。讨论生活中常用的金属制品及其所让学生感觉到我们身边的金属材料比比皆是，又认识到自己对它们的认识还不全面，用的金属材料。激发学生学习的推测判断金属共有的物理性质。

兴趣

问题

本节课，我们将从以下四个方面进行学习：

1.

什么是金属材料

出示

2.

金属的共性和特性

3ˊ

3.

合金的定义

4.

合金的优良性能

通过对教材的阅读，分组实验，学生分析、讨论、思考，自主

归纳整理答案，若有疑问，分组讨论交流。

探究

13′

教师引导学生对教材的阅读进行分析思考，对比分析实验现象，并对实验现象进行分析思考，得出结论。

1.什么是金属材料

指导学生阅读教材第二页

2.金属的共性和特性

指导学生以铁、铜、铝为例探究它们的物理性质。

交流

【探究】设计分组实验。

完善

1、用细铁丝打磨铁丝、铜丝后，观察它们的颜色、光泽。12′

讲其弯曲在拉直。

2、观察铜丝和铜片、铝片和铝箔。

3、将金属片的一端，在酒精灯火焰上方烘烤，感受另一

端的温度。

4、用电池和小灯泡等试验铜丝铁丝能否导电。

5、查阅教材表8-1，比较不同金属的导电性、密度、熔

点、硬度等物理性质。

教师引导学生分析对比实验现象，并对实验现象进行分

析思考，用过现象看本质，形成结论。

3.合金的定义

指导学生阅读教材第四页

学生积极探

讨，放开思路，通过分组讨论、实验，培养学生的合并设计实验说作精神。

明物质的性

质。

分组实验，培养学阅读教材，进生动手操作及团队行分组实验。

合作能力。

通过对阅读教材，学生认真阅读培养学生对知识的教材，寻求答归纳整合能力。

案。

通过探究活动让学学生进行小组生知道：打磨才能实验，观察现看到一些金属的真象，分析思考，面目，在物质性质整理答案，若上金属既有共性，有疑问，可以又有差异，体会物讨论。

质的用途是性质的

反映。

通过对阅读教材，

培养学生对知识的学生认真阅读归纳整合能力。

教材，寻求答

案。

点拨深

入

3′

拓展

反思

3′

学生对奥运会奖牌、“大力神杯”非常感兴趣，但他们并不清楚奖牌、奖杯的材质，通过介绍提高他们学习兴趣。培养学生的观察、分析数据的的能力以及概括能力。

在讨论的过程中发现：物质的用途往往由多个因素决定，但性质是主要因素。

引导学生从金属的发展历史来看金属材料的应用，体会科学技术的进步

这样的小结既点明了本节的重难点，又梳理了知识，而且能让学生带着问题来寻求新的学习方法，获取新的知识.

4.合金的优良性能 完成【实验举例：制作奥运会金牌、银牌、铜牌材料的成分及制作“大力神杯”的材料。介绍钢铁材料。

指导学生完成【实验8-1】和【讨论】

一、[讨论] 1.为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁质而不用铝制？

2.银的导电性比铜的好，为什么电线一般用铜而不用银制？

3.为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制会出现什么情况？

4.用来铸造硬币的金属材料应具有什么性质？

阅读【资料卡片】金属之最，结合课前查阅资料进行交流。

二、结合图片影音介绍人类使用金属材料的悠久历史，新型合金材料，比如钛合金、记忆合金等

通过本节课的学习，你有哪些收获？

进行知识梳理，教师鼓励学生以批判性思维进行反思小结，应把重点放在记忆规律、分析方法的总结，提出问题。

8-1】，比较合金和组成它的纯金属的光泽、颜色、硬度，填写教材中的相应实验表格。

【讨论】比较焊锡、武德合金的熔点和组分金属的熔点。

学生思考、讨论、交流。

了解金属材料的使用和发展，我们最常使用的合金生铁和钢。

分组讨论后，小组派代表说明，并总结归纳出物理性质和化学性质的概念。

倾听、记忆、理解。

巩固练习，有利于掌握本节课所学知识。

1.以下不属于金属特性的是（ ）

A.有金属光泽 B.导电性 C.固体D.延展性

2.铝通常用来制作电线、电缆，是利用它的_______性； 认真思考。

铁壶、铝壶可用来烧水，是利用它们的___________性；

金块可以轧成很薄的金箔，是利用它的___________性；

白金可作饰品，是利用它的_____________________性；

锰钢可作铁轨，是利用它的_____________________性；

焊锡可焊接金属，是利用它的___________________性；

不锈钢可作医疗器械，是利用它们的_____________性；

3.铁的合金主要有____和____，钢是含碳量在__________ 和____之间的铁合金，碳得含量越高，钢的硬度越______。

钢的性能比生铁优越，主要是因为钢的含碳量比生铁的_ ___________________.

小亮在实验室用一小块生铁与稀盐酸反应，观察到生铁

表面出现_________，同事发现反应后的液体中有黑色不 溶物质。

【提出问题】这种黑色物质是什么？ 学生根据本节课所学知识，独立认真的解答。

【猜想与假设】这种黑色不溶物可能含碳。

【设计方案】将黑色不溶物灼烧，如果黑色不溶物中含碳，

就会有___________气体生成，要想进一步确定这种气体， 拔高训练

可以用___________来检验。

【进行实验】小亮按照设计方案进行实验，得到了预想的

结果。

【解释与结论】由此小亮得出的结论：

1.生铁中________（填“含”或者“不含”）碳。

2.碳与盐酸_______（填‘“能”不“能”）反应。

基础

训练

3′

延展

提升

2′

板

书

设

计

反

思

升

华

8.1 金属材料

纯金属

金属材料

共性

特性

生铁（含碳量2%-------4.3%）

合金（混合物）

钢

（含碳量0.03%----2%）