第三节 氧气的性质优秀教学设计

课题2：氧气的性质（1）

学习目标：

1.说出氧气的物理性质。

2.

通过观察和描述木炭、硫、铁，红磷，蜡烛在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质。

3．领会氧气化学性质的活泼性。

4、会检验氧气存在和氧气收集验满。

重点、难点：

重点：氧气的化学性质，化合反应的概念

难点：氧气的化学性质及其现象的描述。

评价设计：

1、通过评价样题检测目标1、2、4.达标率100%。

2、通过探究检测目标3，达标率98%。

学习过程：

一、预习导学

认真阅读课文回答下列问题：

1．在通常情况下，氧气是一种_____色____味的气体，密度比空气_____，氧气___溶于水，液态氧为____色，固态氧为____色。以上性质是氧气的____性质。

2．请指出下列化学反应的反应物、生成物和反应条件，并写出化学反应的表达式

（1）镁带在空气中燃烧

反应物 生成物 反应条件 化学反应的表达式 （2）红磷在空气中燃烧反应物 生成物 反应条件 化学反应的表达式 3．碳、硫在空气中燃烧和在氧气中燃烧的现象有何不同？铁丝为什么在空气中不燃烧而在氧气中剧烈燃烧？由此说明了什么？

4．硫和铁丝在氧气中燃烧实验中，集气瓶内为什么都要放少量的水，其作用相同吗？铁丝为什么要做成螺旋状？

二、合作研讨：

（一）、氧气的物理性质：

【展示】一瓶已制备好的氧气，正放在桌面上，用玻璃片盖好。观察其物理性质。

1. 通常情况下，是 色 味的 体， 溶于水。密度比空气 （同一条件下）

现象： 【演示】实验2-2，观察现象，得出结论。 （二）、氧气的化学性质 结论 通过实验填写下表：

在空在空气中点在氧气中表 示 方

气中

燃

点燃

法

带火星

的木条

木炭（C

黑色

体）

硫(S

淡黄色

固体)

磷

P 铁

Fe

实验思考：

(一)、在做铁丝在氧气中燃烧实验时，

1、铁丝为什么要绕成螺旋状？

2、下端系一火柴杆的目的是什么？火柴梗为什么不宜过长？

3如何证明碳和蜡烛燃烧生成了二氧化碳？

(二)、通过本实验证明氧气有什么样的化学性质？氧气的浓度对实验结果有没有影响？你还知道氧气具有哪些化学性质？

结论：

说明可燃物质的燃烧1.

燃烧在纯氧中进行比空气中进行得更旺。

剧烈程度与氧气的

2.

某些在空气中不能燃烧的物质，在纯氧中却能燃烧。 有关

3.

氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定的条件下，能与许多物质发生反应，同时放出热量。在这些反应中提供氧，具有氧化性。氧气便是常见的氧化剂；

(三)、氧气的检验：氧气可以支持燃烧，因此利用使带火星的木条复燃这一特性可以检验氧气。

评价样题：

1．下列物质属于混合物的是

（

）

Ａ氧化镁 Ｂ氧气 Ｃ红磷

Ｄ液态空气

2．氧气的化学性质描述正确的是

（

）

A比较活泼，在点燃或加热条件下能与许多金属，非金属发生化学反应。

B 非常活泼，能与所有的物质发生反应。

C不活泼，常温时不能与其他物质反应。

Ｄ非常不活泼，高温时能与少量物质反应。

3、

能使带火星的木条重新燃烧的气体是 [ ] A．空气 B．氧气

C．氮气 D．二氧化碳

4、下列物质在氧气中燃烧时，能生成有刺激性气味气体的是

A.碳 B．硫 C．镁 D．磷

5、

把铁丝、木炭、镁条、红磷、蜡烛和硫分别在氧气中燃烧所产生的现象与其物质对应起来：铁丝（

）、木炭（

）、镁条（

）、红磷（

）、蜡烛（

）、硫（

）。

A.发出白光，放出热量，瓶壁上出现水雾，生成的气体使澄清的石灰水变浑浊 B．发出耀眼的强光，放出热量，生成白色固体物质

C．发出白光，放出热量，生成的气体使澄清的石灰水变浑浊 D．剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体物质 E．产生大量白烟，放出热量 F．产生明亮的蓝紫色火焰

6.右图是铁丝在氧气中燃烧的实验，请回答下列问题。

（1）集气瓶底铺上一层细砂，其作用是 ；

（2）实验中观察到的现象是 ；

（3）反应的文字表达式 ， （4）若将氧气换成空气，则化学反应 进行，其原因是 。

7．（1）写出镁带燃烧，铜在空气中加热，木炭燃烧，铁在氧气中燃烧反应的文字表达式。

（2）分析上述四个化学反应有什么共同特点。

8．现有A、B、C、D四种物质。A是无色无味的气体，B在A中剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，同时生成一种黑色固体C。D是一种无色的气体，把D通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊。试判断A、B、C、D各是什么物质，请将答案填在空格内：

A是

；B是

；C是 ；D是 。

6、

四瓶无色气体，它们是氧气、氮气、空气、二氧化碳。请将它们一一鉴别。

教学后记：