课题2 如何正确书写化学方程式ppt配套的教案及板书设计

《如何正确书写化学方程式》教案

教学目标：

1、

知识与技能

（1）理解化学方程式的含义（能反映宏观事实和微观事实）；

（2）理解化学方程式的书写原则，学会书写简单的化学方程式；

（3）掌握化学方程式的配平方法，获得“先化合物后单质，变奇数为偶数”的配平规律。

2、

过程与方法

通过说、写、配、纠错等方式，体验化学方程式的书写过程，领悟书写的方法；

3、

情感态度价值观

能感受到化学方程式是化学王国里的美丽诗句，体验中华语言文字之美。

教学重点和难点

重点：形成正确书写化学方程式的方法

难点：归纳配平规律

教学用品：多媒体电脑、实物投影

教学过程：

教学内容

引入

教师活动

情境引入：猜一猜片中大量的白烟是由什么物质燃烧而制的烟幕弹？

磷燃烧的能说说产生白烟的原因吗？

客观事实分析，建构化学方程式的宏观事实和微观事实，理解化学方程式的意义

PPT：

语言描述：磷和氧气在点燃的条件下反应生成五氧化二磷。

文字表达式：

点燃磷＋氧气五氧化二磷

学生活动

猜：白磷

设计意图

关注化学变化的应用

磷燃烧生成五氧化二磷，五氧化二磷是白色固体。

在学案上写文字表达式和化学式表达方式

有繁到易，更能体会化学方程式的简约。

＋O2化学式表达：PPO25

点燃

这三种形式都可以表示磷在氧气中燃烧，你们认为那种表达最简单？

如果用于国际交流，你们会选择哪一种？

我们用化学特有的语言在化学王国里遨游，如果老师把元素符号比作化学王国的“字”母，那化学王国的“词”是什么？

化学王国的句子呢？

如果，“P＋O2点燃PO25”是化学

化学式表达

化学式表达

化学式

化学方程式

不美，从质量守恒定律的微观解释考虑，反应前后磷和氧原子的个数不等。

美了

多了系数

体验中华文字之美

揭示课题

建立化学方程式概念

建立配平的概念

王国的句子，应该是没有语病的，如果一个句子有语病，那么这个句子就不美。

讨论：美还是不美？说出原因。

如果在物质的化学式前加上系数，

PPT：4P＋5O22PO25

现在这样，美了吗？

这就是磷在氧气中燃烧的化学方程式。

读方程式，与“语言描述”做比较

引导与化学式表达比较，

在化学式前面加系数，使式子的两边原子的数目相等的过程叫化学方程式的配平。

PPT：4P＋5O22PO25

讨论：从该化学方程式中，你能获得哪点燃点燃根据方程式朗读

些信息？

知道反应物是磷和氧气、反应物是五氧化二磷，反应的条件是点燃

反应过程中，原子的种类和数目不变。

化学方程过渡：化学方程式既能反应宏观事实，式的书写原则和步骤

又能反应微观事实，是一句凝练的科学诗句。

探究活动：写出下面三个反应的化学方程式

（1）木炭在氧气中燃烧；

（2）镁带在空气中燃烧；

（3）实验室用氯酸钾（KClO3）和二氧化锰制氧气

PPt：（步骤、原则）

原则：以客观事实为依据；遵守质量守恒定律

步骤：写化学式和反应的条件；配平；标注箭头

探究活动：“让我试一试”：写化学方程式

集体交流书写过程

小组交流讨论书写步骤

（第一个反应，是要写出化学式和反应的条件，第二个需要配平，第三个需要标注生成物状态）

自我建构，体验知识的形成过程

化学方程过渡：在书写化学方程式的步骤中，你式的配平

认为哪一步还有困难？

配平

探究活动：配平下列反应的化学方程式：

探究活动：让我练，

点燃H2O（1）

H2O2我能行

（1）学生配平

（2）由学生交流配平的不同方法，教

点燃COOCO22（2）

点燃CO2H2O（3）

C2H2O2师适当引导

（3）讨论：同一反应中，反应前后元素原子的数目不等培养学生分析问题、归纳总结的能力，养成善于思考的习惯，

PPT：单质和化合物，优先考虑？

奇数和偶数，如何转化？

配平规律：“先化合物，后单质”，“变奇数为偶数”

配平的方法有许多，找到规律可以提高配平的效率，对于复杂的反应，有时需要考虑下复杂、优先原则。

点燃时，单质和化合物，获得配平的规优先考虑哪种物质？前后出现奇偶关系式时，该如何转化？

配平规律：“先化合律

巩固配平的成果，掌握配平的方法

H2O分析“

C

2

2



O

2



CO

2



H

”反应，物，后单质”，“变体会规律和复杂、优先原则。

PPT：

（1）

点燃CO2H2O（2）

C2H2O2奇数为偶数”

N2＋H2NH3催化剂比一比，赛一赛：配平反应的化学方程式

（1）学生练习

（2）分享成果

Fe2O3SO2（3）

FeS2O2高温巩固练习

幸运抢答：

指出并改正下列化学方程式中的错误

点燃①MgO2MgO2

总结在书写化学方程式时应该注意的问题

②H2O22H2OO2

点燃③CO2CO2

MnO2④

2KClO3MnO22KCl3O2小试牛刀：写出下列反应的化学方程式：

（1）铁丝在氧气中燃烧；

（2）二氧化碳通入澄清石灰水；

巩固学习成果，体验成功快乐

拓展应用：黑火药是我国古代炼丹家在炼丹过程中发明的，它

是由木炭、硫磺、火硝(KNO3)按照一定比例混合而成,爆炸时

会产生硫化钾(K2S)、氮气、和二氧化碳，请写出黑火药爆炸的化学方程式。

知识应用

课堂小结

①本节课你学会了什么？

②在学习过程中，你有哪些收获和不足？

（先独立思考，然后与同学交流）

作业布置

教材P62，练习7.有关氧气的化学方程式

板书计划：课题

化学方程式的正确书写

一、化学方程式的意义

二、化学方程式的书写方法

三、配平的一般规律：先化合物后单质，变奇书为偶数

【教后反思】

本节课我采用教师引导与学生分组合作探究的方式，紧密联系学生的生活实际，

运用多媒体课件展示化学反应中微观粒子守衡等，较好的激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习化学的积极性和学习过程中的主观能动性，有效地突出了本节课的教学重点，突破了教学难点。通过新知出现后的及时有针对性的练习，较好的巩固了所学。

通过后来的联系发现，学生对化学方程式中的状态符号的标注存在一定的难度。在以后的教学中，应该通过展示一系列的相关化学方程式，引导学生讨论分析出状态符号的标注原则，真正的把课堂还给学生，让学生切实体验到化学学习的乐趣。