第一节 质量守恒定律PPT专用课堂实录内容

《质量守恒定律》教学设计

一、【教学目标】

1、

知识与技能：

（1）认识质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。

（2）从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类、数目和质量没有改变。

2、过程与方法：

（1）通过定量实验的方法，培养学生运用实验的方法定量研究问题和分析问题的探究能力，体会科学探究的含义、过程，学习从个别到一般的认知方法。

（2）通过学生之间的讨论交流，对质量守恒定律的实质作出解释，培养学生分析及推理能力。

3、情感态度与价值观：

在实验验证假说的过程中，培养学生的合作意识以及勤于思考、大胆推理建立假说、严谨求实、勇于创新和实践、不怕困难挫折的科学精神，同时使学生感受化学带来的快乐。

二、【教学重点】：通过实验探究认识质量守恒定律，并理解会应用。

三、【教学难点】：从微观的角度解释质量守恒定律并应用。

四、【教具学具准备】

1实验用品准备：

药品：红磷、铁钉、硫酸铜溶液、碳酸钠、盐酸、气球、镁条

仪器用品：托盘天平、锥形瓶、烧杯、试管、酒精灯、石棉网、铁架台、镊子、火柴、玻璃管、橡皮塞、

2媒体准备：制作多媒体课件和相应影音资料

五、【教学过程】

教学过程

教师活动

学生活动

[引发问题]：先由生活中例如蜡烛燃烧后变

学生思考让学生在教问题

师创设的问题情境中思考，使学生目标明确，

引起悬念，带着问题学习。

教学说明

1、创设问题短，酒精燃烧后就无影无踪了，铁丝在氧气中情境，引入新燃烧也没了。难道物质从世界上消失了吗？物课

质都有质量，它们的质量哪去了？引发学生对反应前后质量的思考；提出问题：

“化学反应前后元素的种类改变了吗？”进而提问“物质是由元素组成的，化学反应前后元素种类没有改变，根据以上的化学反应，当物质发生化学变化生成新物质时，反应物的质量总和与生成物的质量总和有没有变化，它们之间有没有一定的关系呢？”

2、提出假设

[归纳总结学生提出的假设]：

学生提出（1）反应物的质量总和等于生成物的质量总和

(2)反应物的质量总和大于生成物的质量总和

假设

(3)反应物的质量总和小于生成物的质量总和

3、

设

计

实

验，

探

活动探究一

［提问］：如何检验我们的推测是否成立正确呢？组织学生讨论，制定实验方案，指导分组实验，验证推测。

方案一：白磷燃烧前后质量总和的测定（教师演示）

（注意观察）：

1、锥形瓶内白磷燃烧的现象；

2、气球的变化情况；

3、化学反应前后质量的变化情况。

方案二：铁钉跟硫酸铜溶液反应前后质量总和的测定（学生分组实验）

（注意观察）：

1、观察发生的现象；

2、化学反应前后质量的变化情况。

［制定方案，进行验证］学生分组展开实验并记录反应现象、观察天平是否平衡。

培养学生归纳推理的能力，依据已有知识，大胆推理建立假说的科学态度。确定本节课主题。

学生通过成功的探究实验，获得结论，体验到学习的乐趣，学会了科学实验需要严谨，主动建构了属于自己的认知体系。

究

新

知

得

出

结

论

，

假

说

成

立

［简述］：根据我们的实验可以证明我们的推理各小组内假说一成立。科学家们做了大量的实验，结果讨论通过和我们的推测完全一样。

［提问］：怎样科学地表述我们发现的“新大

实验得出陆”（化学反应前后物质总质量的关系）呢？

[得出结论]: 质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量的结论。学生交流发言，表

培养学生总结归纳和语言表达能力

总和，等于反应后生成的各物质述质量守的质量总和。

恒定律的内容。

4、

［实验 5-1］碳酸钠和稀盐酸（演示实验）

［实验5-2］镁条在空气中燃烧（演示实验）

发

[实验过程中提问]：结合刚才我们得到的结现

论，同学们猜想一下，会出现怎样的结果？

问

题，

活动可是通过实验，与我们刚得到的质量守恒的内容加

探究不相符，这是为什么？

以

二

［讲述］：第一个实验有气体生成，第二个实验改

有气体参加，即这两个实验都与外部进

环境之间有物质的交换现象。

［提问］：如何防止和外部环境的物质交换呢？请同学们改进实验装置，再次实验。

［演示］：引导学生共同改进实验装置，用改进后装置再次做碳酸钠和稀盐酸反应的实验。

学生观察，思考，回答。讨论交流，发现问题

[优化方案，再次进行实验验证] 学生反思探究过程，为杜绝反应系统与环境之间的物质交换，必须在密闭容器中进行。以碳酸钠和稀盐酸为例，讨论改进实验装置，再次观察现象和实验结果。分析解释之前的实验中前后质量不相等的原因。

体会科学探索过程，会经历挫折，培养学生不怕困难的精神。提高学生对实验进行分析思考的能力，加深对质量守恒定律的理解。

分析［展示］:播放视频（水分解的微观过程）组织学生观看。

分

质量

:化学反应的实质是什么？反应前后原析

守恒［提问］子的数目、种类、质量发生改变没讨

的微有？分子的种类和数目呢？元素种类呢？

论，

观本

进

质

为什么化学反应前后的物质的质量总和相等？试用分子、原子的观点解一

释质量守恒的原因。

步

5、

提

高

6、知识小结

引导学生整理知识 7、布置作业

98页3、4题

学生观看，得出结论。并试着用分子、原子的观点解释质量守恒的原因。并分析质量守恒的微观本质。

动画模拟，突破难点。培养学生从表面现象入手探索事物本质的科学精神。

整理知识

巩固提高

完成作业

巩固课内知识

六、【板书设计】：

课题1 质量守恒定律

微观本质

化学反应前后原子的种类、数目、质量均不变

化学变化

参加化学反应的各物质质量总和=生成的各物质质量总和

内容

适用

质量守恒定律

应用

解释化学现象解决实际问题