资料摘要
9、我和我的家教学目标1．初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。 2.通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。 3.通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。 教学重点：感知“家”的含义，知道家庭
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- 2018-05-23 17:04:00
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- 学校：睢宁县梁集镇刘圩小学
9 我和我的家教学设计(第二课时)
未知
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关键词：9 我和我的家教学设计(第二课时)
正文
9、我和我的家
教学目标
1．初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。 2.通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。 3.通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。 教学重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。 教学难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。 教学准备
：
教师准备：课件、全家福
学生准备：与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活的图片。 教学时数：两课时
第一课时
教学内容：教材第34页----35页
教学过程
：
一、聆听歌曲，导入新课 1.师：孩子们，喜欢听歌吗？
今天老师给你们带来一首非常好听的歌曲，想不想听？老师有个小小的要求：认真听，仔细看，歌中
的宝宝生活的快乐吗？让我们跟随歌中的宝宝一起唱起来吧！
2.播放动画歌曲《吉祥三宝》（师生一起做动作唱
3.同学们都说歌曲中的小宝宝很快乐幸福，你为什么这样说呢？ 4.我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。
5.和家人在一起就是快乐幸福的！那你快乐幸福吗？这节课我们就来说说我和我的家。板书课题：我和我的家
二、学习探究
活动一：我来到我家
1.录音播放：我出生以后……
2.学生说说自己刚出生时的情况……
3.学生根据自己的情况自由发言。 活动二：我的家人
1.教师出示自己的全家福，向学生介绍全家人的情况
2.每个人都有一个家，在家里有很多我们的家人，你的家里还有谁呢? 3.出示教材第35页的两棵大树：你的家里还有谁? 4.学生自由发言，教师根据学生回答的内容追问。 追问1：你的家人里有姑妈(姨妈)吗?她是你爸爸(妈妈)的什么人? 追问2：你的家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么人? 追问3：你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么? 追问4：为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢?
学生根据自身实际回答问题。 5.小结：他们都是我们家庭中的一个成员，我们都有血缘关系，是一家人。伯伯、大爷都是对爸爸哥哥的称呼，只是因为我们生活的地方不同，叫法不同。 6.课件播放儿：教师领读，学生齐读儿歌。
爸爸的爸爸叫爷爷，
爸爸的妈妈叫奶奶 爸爸的哥哥叫伯伯
，爸爸的弟弟叫叔叔 爸爸的姐妹叫姑姑
。
妈妈的爸爸叫姥爷
，妈妈的妈妈叫姥姥 妈妈的兄弟叫舅舅
，妈妈的姐妹叫姨妈 三、游戏：我来问你来答。 教师拍手问：爸爸的爸爸叫什么? 学生回答：爷爷。 学生问，老师答。 学生之间互相问。 四、师小结：一家人就像枝繁叶茂的大树一样，每个人都很重要。我们快乐地生活在一起，是幸福的一家人。
【设计意图：通过填图、儿歌、游戏的形式，引导学生了解家庭成员之间的关系、称呼，明白家庭中的一家人应该相亲相爱。】 五、板书设计： 我和我的家
我来到我家 我的家人
学生安全教育：
课后反思
：
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5ygggwenku_52019
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