9 浮与沉优秀公开课教案

《浮与沉》教案

教学目标

1．根据生活经验预测某物体在水中的沉浮状态。

2．能用实验的方法判断物体的沉浮。

3．根据物体在水中沉浮的状态给物体分类。

4．能找出改变物体沉浮的办法。

教学重点

认识物体沉浮现象

教学难点

改变物体沉浮的方法。

教学方法

情境探究法、直观教学法。

课前准备

多媒体课件

课时安排

2课时

第1课时

教学过程

一、导课

师：同学们看老师手中有一块木头和一块石头，根据你们的生活经验，你认为它们在水中是沉还是浮？

学生猜测，教师演示。

师：放到水中来验证一下，果然，木块浮上来了，石头沉下去了，这节课我们要研究的主题就是物体在水中的浮与沉。

板书课题：浮与沉

二、新授

师：大家翻开书P33，看看这幅图中哪些物体会浮起来？哪些物体会沉下去？（使用“学乐师生”APP拍照出示教材33页图片，分享给全班同学。）

学生看图并举手回答。

师：同学们回答得很好，那么大家想不想亲自做个实验看看哪些物体沉下去，哪些物体浮上来呀？

学生：想。

1．物体的浮沉

师：四人一组，每组派个代表来领材料。

学生领材料。

师：大家看看手中的材料，猜猜哪些物体在水中可以浮起来？哪些可以沉下去呀？

学生猜测并回答。

师：大家对这些答案有没有什么不同意见呀。说说你的原因？

学生讨论发表不同意见并说明原因。

师：下面我们就来做个实验验证一下大家的猜测。

实验方法：

①大家根据预测将材料按沉浮分成两类并记录下来。

②水槽中盛满水，轻轻地将材料贴近水面后再放入水中，每次放一种材料，注意观察实验中出现的现象等。

③记录实验结果。

④将预测的和实际的实验结果作比较。

学生实验，教师巡回指导，并适时提出一些有关浮沉原理的问题，如：是不是所有能浮在水上的物体都比沉下去的物体小？为什么有的物体能浮在水上，有的却要沉下去？

活动结束。

师：哪个小组来汇报一下实验结果？

学生汇报实验结果。

师：大家把实验结果填到书上P34，实验结果和之前的猜想一样吗？

学生填写并回答：有些一样，有些不一样。。

师：在日常生活中，很多事情都不是我们猜想的那样，所以我们应该用科学的方法对自己的猜想进行验证，才能得到准确的答案。同学们通过实验，你认为什么样的物体容易沉下去？什么样的物体又容易浮起来？

生1：我发现沉下去的物体都很重，而浮起来的物体轻一些；

生2：我认为物体越大越容易浮起来

生3：……

教师小结：体积大，轻的物体容易浮起来；体积小，重的物体容易沉下去。

2．改变物体沉浮的方法

使用“学乐师生”APP拍照出示探究问题

，分享给全班同学。

（1）瓶子在水中上浮，想一想：用什么办法能让它沉下去？

（2）橡皮泥在水中下沉，想一想：用什么办法能让它浮起来？

学生思考并回答。

师：同学们想了很多办法，但究竟哪种方法能使瓶子沉下去，使橡皮泥浮上来，还需要我们用实验去验证，先分组自选一个问题进行探究实验。

实验方法：

①四人一组，每组从使瓶子沉下去和使橡皮泥浮上来这两个研究方案中任选其一进行研究。

②实验前先要设计好实验方案，每次尝试都可作为一种方法记录下来。

③记录实验结果和现象。

学生实验，教师巡回指导。

教师：哪个小组汇报一下他们的实验结果。

使用“学乐师生”APP拍照，分享给全班同学。

出示“我们组研究的题目是……想到的方法有……实验结果……”句式，引导学生以组为单位上台交流汇报，组长解说，另一名同学进行演示。

师总结：

①让瓶子沉下去的方法有：灌水、装石子、捆上重物、打碎、不盖盖、重物压等。

②让橡皮泥浮起来的方法有：捏成船形或碗形、放在浮的物体上、裹住能浮的物体、捏成空心球等。

总之，改变浮沉状态的方法有：改变物体的轻重、改变物体的体积、借助别的物体等。

三、练习

1．填一填。

物体放在水中有三种情况：一是___________；二是__________；三是___________。

2．怎样使浮在水中的瓶子沉下去？（写出三种以上）

四、总结

说说这节课的收获是什么？（学生自由说一说）

师总结：看来关于浮与沉的知识还真多呢，只要大家以后继续留意关于浮与沉的问题，

相信大家一定会有新收获。下次课上我们会继续探究浮与沉的问题，你一定会懂等更多。

五、作业

课后通过网络资源了解自然界中与沉浮相关的课外知识，比如物体沉浮的秘密、中国死海、像鲨鱼一样的潜水艇、潜水艇是怎样浮上来的等，然后使用“学乐师生”APP拍照，分享给全班同学。

六、板书

浮与沉

浮

沉

大而轻

小而重

一定条件包括：改变物体轻重；

改变物体体积；

借助其它物体。