6 呼吸与交换教案范文

呼吸与交换

一．教学目标：

1.

能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。

2.

用正确的方法测量自己的肺活量，能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。

3.

能有根据地解释人体吸气和呼气的过程，解释每个人肺活量和心率不同的现象，能与其他同学交换白己的看法。

4.

能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用，并能举例说明影响呼吸系统健康的因素。

二、教学重点

1.

能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。

2.

能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用，并能举例说明影响呼吸系统健康的因素。

3.

能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。

三、教学难点：

1.

能有根据地解释人体吸气和呼气的过程，解释每个人肺活量和心率不同的现象，能与其他同学交换白己的看法。

2. 能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用，并能举例说明影响呼吸系统健康的因素。

四．教学过程

1.复习旧知：

人体内的八大系统有哪些？

答：八大系统是运动系统、循环系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、内分泌系统、神经系统。

导入：今天我们要学的是八大系统当中的呼吸系统，我们时时刻刻都在呼吸新鲜空气，排出多余的气体。在整个呼吸过程中，要有吸气和呼气两个动作来完成。我们大家都知道，人体呼出的是二氧化碳，吸进的是新鲜空气（氧气），那么我们究竟是怎样完成这个呼和吸的过程呢？要完成这两个过程需要人体的哪些器官参与？呼吸系统又有哪些器官所组成？让我们带着这些问题进入今天的课程吧。

2.揭示课题：呼吸与交换

3.呼吸系统包括哪些器官呢？

呼吸系统包括：

鼻腔

气管

支气管

肺等

最主要的呼吸器官是：肺

4.课件出示呼吸系统的图片，让学生说出各部分名称。

5.体验呼吸并组织学生吹气球，感受胸部的变化。活动1：体验呼吸

1．呼吸时胸部的变化。

教师：人每时每刻都在呼吸，呼吸的过程是通过吸气和呼气两个动作完成的。你仔细分析过自己吸气和呼气时胸部是怎样变化的吗？

学生：

（1）互相观察小组同学深呼吸时的胸部变化，体验呼吸的过程。

（2）交流呼吸的过程。

①呼气时，胸腔向内收缩；

②吸气时，胸腔向外扩张。

教师：你观察过吹气球时胸部的变化吗？

学生：吹气球，观察汇报。

6.思考：呼吸时空气被吸入和废气被排出的过程

。讨论：怎样利用这种变化解释呼吸时空气被吸入和废气被排出的过程？

7.课件演示肺呼吸过程原理。

8．分析人体呼吸的过程。

出示人体呼吸过程流程图。

学生：观察、描述人体的呼吸过程。

呼吸过程：

新鲜空气—鼻腔—气管—支气管—肺

废气—肺—支气管—气管—鼻腔

教师小结：通过呼吸，我们可以将氧气输送到体内，并将体内产生的二氧化碳排出体外。

9. 观看“肺”的图片

提问：你知道这是人体的哪个器官吗？为什么会出现这么大的差别？

学生交流。并说出影响呼吸系统健康的因素。

10.介绍什么是肺活量，然后组织学生测肺活量。通过测试得出结论：从性别上看一般来说，男孩的肺活量一般大于女孩的肺活量。还与年龄、身高、体重及体育锻炼等因素有关。

小结：今天你学会了哪些知识？

反思：本课的教学目标主要有两个方面，一是能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化，能有根据的解释人体呼气和吸气的过程。二是，能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用及模拟呼吸的过程。

在设计本课时意在通过观察、实验等教学活动，使学生知道我们每时每刻都在呼吸，并且比较吸进的气体和呼出的气体有什么不同。在整个教学活动中我用了信息技术，包括课件的演示、媒体的应用、体现了信息技术与科学课堂教学整合带来的优势。同时模拟呼吸原理得出人体是如何呼吸的结论。可以说是利用学生亲自体验的方式，培养学生积极向上的心态，让学生在善于发现问题，敢于提出问题的同时，产生探究的兴趣和情感，提高创新的意识，从而落实本节课的教学重点，突破难点，使学生积极愉悦地投入到体验研究中，实现了以学生为本的知识与实践相结合、试验模型与自身相结合的高效率学习方式，既培养了学生的情感、态度价值观，教会学生学习，又培养了学生的实验能力和实事求是的科学态度。