哪种材料硬公开课教案（教学设计）

《谁更硬一些》教学设计

教学目标

1.物理性质可以用来描述材料，比如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。

2.材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。

3.用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。

4.发展对物质世界的探究兴趣，增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识。

教学重难点

重点：利用刻划的方法，判断四种材料的硬度大小。

难点：选择适当的词语定性描述金属的特征。

教学准备

为每小组准备：橡皮、海绵，木头、金属和塑料条各两根或木筷、金属筷、塑料筷各一双，铁、铜、铝等金属块或薄片、砂纸、玻璃杯、热水、纸、空饮料罐。

教学过程

一、激趣导入

1.出示一个密封盒子，请一位同学上来伸手进去摸一摸，猜猜是什么？你是怎么猜出来的？（材料：盒子，钉子，海绵）

2.今天老师也给大家带来了四种不同材料做成的物品，它们分别是木条、卡纸、铁钉和塑料尺（投影出示），它们也想进行一次比赛，比什么呢？它们想比一比“哪种材料硬”（板书课题：哪种材料硬）

二、比较硬度

1.比较纸和木头的软硬。

出示卡纸和木条，说说它们谁更硬一些？你是怎样观察到的？（卡纸一折就变

形，而木条不容易折）

2.比较纸、木头、金属的软硬。

再出示铁钉，这三种材料谁更硬一些，你是怎样观察到的？

（1）学生说说自己的原先观察结果，可能会出现不同方面，那铁钉和木条谁更硬一些（用压、捏、折的方法都不易区分它们的软硬）

（2）提出：判断一种材料是否比另一种更坚硬，可以用刻划的方法，若能在另一种材料表面划出痕迹，就表示它比较硬，反之则可能硬度相同或较小。

（3）学生尝试用木条在铁钉上刻划或铁钉在木条上刻划，看怎样做能划出痕迹。

3.比较木头、金属、塑料的软硬。

（1）如果再给你一种材料：塑料，它们的软硬又会是怎样的？（学生猜测）

（2）可以怎样检测它们的软硬？

（3）怎样做到有序地观察？（出示书P48的记录表）

（4）实验中需要注意哪些方面？（根据学生回答、教师再适当补充。）

三、认识金属

1.铁是一种常见的金属，除了铁，你还知道哪些金属?（板书：金属）

2.课件出示图片，列举生活中金属制品。

3.我们知道金属比较坚硬的特性，小组观察课件图片，讨论、交流，发现金属还有哪些特性。并填写在气泡图中。（发放记录单）

4.证明铁的这些特性，并说说在实际中的运用。

（1）用砂纸摩擦带锈的铁钉，会发现有它有金属光泽。比如不锈钢的厨房用具，很漂亮；用来装饰的首饰等。

（2）用锤砸扁铁丝，放在展台上观察前后形状变化。金属这种易变形的特性叫延展性。利用金属的延展性可以制成不同形状的物体，比如我们的文具盒、灯

罩、有些手机外壳、黑板包边等。

（3）做铁丝、竹签泡热水实验，请学生感受它们温度的变化。生活中哪些物品运用了易传热这一特性？比如炊具、烤火用的电炉丝、有些家中装置的散热片。

（4）用展示台演示灯泡变亮实验过程。当然我们生活中离不开电、要导电就离不开金属。

5.出示气泡图，总结金属的特性。①比较坚硬；②有金属光泽；③延展性：④易传热；⑤能导电。

6.生活中，我们还知道哪些金属名称呢？指名说说身边的金属名称。钢、铝、锡等等。

四、饮料罐的故事

1.组织学生阅读第50页，了解一个饮料罐的生产过程。

2.讨论。

（1）铝片之所可以做成饮料罐，主要利用了金属的什么性质？

（2）在易拉罐的制作过程中，要消耗哪些资源，会产生哪些问题？

（3）我们怎样合理使用消费金属材料？

五、布置作业

找一找你身边最硬的材料，和同学一起做实验比较一下谁的材料最硬。