13 我想和你们一起玩教学实录

人教版《道德与法制》一年级下册第四单元

——

我们在一起

13 我想和你们一起玩

教材分析：

《我想和你一起玩》是人教版道德与法治一年级下册第四单元我们在一起的第一个话题，主要引导学生养成与同伴共在的观念和习惯，针对一年级学生在同伴群体生活中乐群、互助、分享、合作四个基本的核心主题，引导学生反观自己的生活，学习解决与同伴相处的这些问题，从而形成和谐共进、共同成长的同伴关系。一年级上册设置了你伴建立良好的朋友关系，并养成在群体交往中的基本欣慰方式；二年级下册设置了“我们好好玩”的话题，侧重引导学生了解一起游戏时的规则，学习过有创造性的群体生活。

学情分析：

一年级的学生绝大多数都是家中的独生子，在家里，祖辈父辈把他们视为“掌中宝”，凡事都以孩子为中心，全家都围着他转。这些“小公主”、“小皇帝”虽霸气十足但独立处事的能力较差，什么都依赖家长。进了校门，生活在一个大家都必须平等相处的环境里，孩子想和其他小朋友玩耍，可又担心别人不接纳他，有时候和小伙伴玩耍时，常常会闹矛盾，自己不知道该怎样和小伙伴交往。因此，我们要引导孩子建立平等尊重的氛围，教会他们与人相处的利益和基本规则，让他们在融洽的班集体中愉快地生活、健康的成

长！

教学目标：

1、

通过一年级上册适应新生活、我们学会了结交新朋友，通过学生已有的经验和课堂现场游戏活动，让孩子感受大家一起玩的快乐，激发乐群情感。

2、

初步建立孩子的规则意识，感受规则公平，在玩的过程中不要以自我为中心，要处处守规则。初步渗透同伴友好相处的礼仪、规则。

教学准备：

1、

课件

教学过程：

活动一：玩游戏

说快乐

1、

师生玩“正反口令”游戏。

师看学生问：“喜欢玩游戏吗？”（喜欢），“和老师一起玩一玩。”（好）“游戏的名字叫正反口令！先玩正口令，老师发口令，你做动作，我说起立，你就——”“起立！（生站）”。教师发出指令：摸鼻子、眨眼睛，起立、握握手、伸懒腰、坐下、拍拍肩、背挺直，眼睛看老师，（真漂亮！）“反——口令”，你做和老师指令相反的动作，行不行?”“行！”老师发指令：起立，抬头，伸出左手，坐下看，向右看，闭眼睛，起立，张嘴，哭……

好不好玩？（好玩）开不开心？（开心）

2、

生生游戏。

A、“说到玩，你们可是我的老师，给我介绍介绍，你们平时都是怎么玩的？”

B、生说，师选择其中能在教室里玩的项目给予引导，

躲猫猫——今天场地有限，可能玩不了

这个游戏不错，待会可以和你的朋友玩玩；

老师也喜欢；有趣；很考反应力；

C、“今天，老师就给你机会，让你和好朋友玩一玩，去找你的小伙伴吧！”

静下来（小眼睛看老师）最重要的来了——玩得时候要文明，注意安全！大家嗨起来吧！学生游戏。

3、师巡视关注要点：

A、关注有没有一个人玩的，叫停，观察表情，为什么不高兴？可能不会说，谁来教教他，练说，你想和谁一起玩，走到他们面前，看着他们，大声地说；当你发现有小伙伴走想你们的时候，你也可以------主动邀请，看来你们很受同学欢迎，广交朋友！

B、乱跑的制止；C、不太会玩的指导；

4 结束，老师问：你们玩得开不开心？（开心），为什么开心？“同伴在玩耍时，孩子们要积极参与，参与本身就是一种快乐。对吧？（贴板书）孩子们，在玩耍中除了收获到开

心，你还收获了什么？

采访折纸的或高楼大厦有小偷的：以前会吗？有没有发现比以前玩得更好了？可能同学们没有意识到，我们在玩耍中从不会到会，从会到更好，在玩中学，在学中玩，也是我们快乐的原因之一。

你们在玩耍中得到过同学的帮助吗？得到帮助很快乐，去帮助别人更快乐！

小结：就像同学们说的，和大家一起玩耍，不仅很开心，还可以学到本领，得到帮助，感受到集体的温暖，快乐多多。（贴板书）

活动二

遇问题

想办法

过渡：可在平时的玩耍中，不是时时都快乐，有时也会闹得不愉快。来看看他们为什么玩不下去了？

案例1请看：

第一幅图：下课了，我们可以出去玩了；

第二幅图：一个同学拿绳、一个同学拿球、一个同学拿手工纸，一个同学说我想躲猫猫；

A、答：他们想各玩各的：为什么？可能是喜欢；可能是最擅长优势项目，可能每次都想赢，这是不对的。

B、怎样才能玩下去呢？和你附近的同学说一说，

看谁想的办法多？

C全班交流：

要点：和大家商量、一个项目玩一会儿；少数服从多数；不会玩的我们可以学，多玩几次就成高手了！

案例2

昨天，汪老师班上开展了一次接力比赛：

A、

看图: 第一幅：分组玩接力赛，都站在起跑线上；

第二幅：一个在线前转身，一个在线后转身

第三幅：大家都不高兴，不玩了

B、

他们为什么玩不下去了？

耍赖、不遵守游戏规则

C、

那怎样才能玩下去？

讲规则，这样才公平，只有公平了大家才认可，才玩得开心。

老师想采访一下，你们在玩耍中有没有不守规则的同学？

A、引导：玩的什么？哪里没守规则？结果玩得开心吗？

好，这么多、这么多，以前是这样的，那今天学了之后，下次玩耍时，你会怎么做呢？

采访刚才被投诉的同学：你下次还会不守规则吗？有进步，送你一朵小红花。

小结：同学们都是智多星，可以让游戏继续玩下去！.每种玩法都有不同的规则，我们玩耍时先了解清楚规则，小伙伴间互相提醒，都努力遵守规则，这样我们就会玩得很快乐！

活动三

守规则

快乐玩

通过刚才的交流，你学会了怎样和小朋友快乐玩耍了吗？

1、

老师奖励你们《夹珠子》的游戏；

2、

介绍游戏规则：

伸出双手，交叉，用食指夹一颗珠子；这样夹、这样夹、就算犯规，要重来；夹完一颗就像接力赛一样排到最后，准备下一次夹珠子，谁先夹完谁就是冠军！

3、

现在分成两个大组，每组推选6个同学参加，拍好队，

没参加的同学任务更重要：监督他们有没有守规则；当好啦啦队，他们赢了就代表你们这一组都赢了。

带上台，开始游戏。 4、

别高兴太早，问问下面的监督员，他们这组夹的时候都遵守规则了吗？你们认可这个结果吧！

5、

采访：（夹珠子的）刚才的游戏，你玩得开心吗？（拉拉队）

你开心吗？（输了的）有一点点不开心是难免的，但在玩得过程老师也看到你笑开了花，开心吗？

6、

总结：

是呀，我们守规则（贴板书）的玩耍，就会快乐多多！

7、老师送你们一首快乐歌。

伙伴们，在一起，同学习，同游戏。游戏里，有规则；重参与，轻输赢，你遵守、我遵守；一起玩，快乐多

一起玩

快乐多！

我们一起拍着手，大声地读读吧！ 我们要把它记在心里，严格遵守！

今天我们就玩到这里吧，在以后的课堂中，我们还将学习在集体中互相助、快乐分享、团结合作！好，小朋友再见，台下的领导、老师们也一直欣赏陪伴着我们，给他们道声谢谢，说声再见吧！

板书设计：

一起玩

欢乐多

守规则