Unit 10 A family sports day教学实录

凌海市三台子中心小学

Unit 10 A family sports day 总第31课时

6年级

备课人

苏立新

1.能够利用现在进行时描述正在发生的事情。

2．能够听、说、读、写现在分词，如：having ,jumping ,doing ,running,taking,clapping,reporting ,giving等。

3．能听、说、读、写重点句型：I'm doing…

He's/She's doing…

They're/We’re 学习

doing…等，并能在实际情景中正确使用。

4．能用What's he/she doing?Whatare they/you doiigr?等句型，询问别人当前正

目标

在进行的活动。

5.能读懂、会说、会填写Read,

Write and say中的内容。

6．能仿照Read，write and say的写法对照片进行描述。

7.积极与他人合作，完成任务。合作中主动帮助同学，尊重他人，认真听取、考虑

别人的意见，改正自己的错误。

学习

用现在进行时的陈述句形式描述当前正在发生的事情，用现在进行时的特

重点

殊疑问句形式询问某人正在做什么，并给出回答。

教师活动

学生活动

调整与反思

一、热身复习

1.自由问答练习。教师说：What time do you get up/go to

自由问答

school?学生回答：I…

通过对日常活动进行提问来复习以往所

学内容，帮助教师了解学生的知识储备情况。

2．请学生口头介绍自己或家人的日常活动。

3.教师自制PPT（演示文档）课件或板书展示以往所学与本

课相关的动词和现在分词：

have----having,jump-jumping,do---doing,run---running,

take---taking,clap---clapping,eat-eating,swlm-swlmming,drink-drin

king，请学生每组词读两遍。如果发现学生朗读有困难，可以再

读或教师领读，也可以用不同节奏的音乐配音，以增加趣味性。

二、任务导入及呈现

1．学习Read,write and Say时，教师说：Today let's meet a new

family．教师先出不课文图片，请学生对图片进行描述教师可以

用问题提示学生：What can you

see in the picture？Where are they?What are they doing?提醒学生

用现在进行时回答，并把问句和答句写在黑板上。然后教师领跟读句子

读，请学生反复朗读。

2．学生小组内朗读Word Bank中的单词，在书上标出动词

小组讨论

的现在分词形式和第三人称单数形式。最后小组讨论现在分词

的变化规则。

3．请学生自己默读课文，利用Word Bank中所给的单词填默读课文

完成填空

空。

4．学生小组合作核对答案.小组内采取轮流朗读的方式，其

小组读课文

他同学给予评价。

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英语教学设计

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课题

凌海市三台子中心小学

5.教师请学生公布答案。如果答案正确，其他人用

“Excellentl"表示鼓励。教师自己或教师请优秀学生解释本课中

学生存疑之处。注意：do TaiChi等短语的意思及写法。提醒学

生注意文中动词的单三形式。

6．播放录音，学生跟读并注意模仿语音语调。然后教师指

跟读课文

定不同学生朗读课文，纠正学圭的错误发音：

7．教师引导学生看课文图片，尝试复述课文，完成看图说

话的学习任务。

三、趣味操练

活动一：A guessing game．教师请4～5名学生站在讲台前

面，面对黑板，教师再请一位学生在座位上做动作，其他同学

齐问：What's he/she doing?前面的学生们猜并回答。三次机会，

猜不对则换人.

四、巩固与拓展

1.看图说话。教师出示一幅图片，请学生小组合作用所学知

识完整地描述图片。教师可以提供基本句型，如：Ican see…

He/She is doing….

2.在Look,think and write部分，学生拿出自己喜欢的照片，口头练习

仿照Read,write and say中的句子口头练习用一般现在时和现在

进行时对照片进行描述。

3．抄写重点词汇及句型。现在分词词汇：抄写短语

have-having,jump-jumping,do-doing，run-running，take-taking，clap一clapping，report—replorting ,give- giving. 作业：

熟读Read,write and say.

板书设计：

Unit 10 A family sports day

They are excellent.

I’m the reporter.

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英语教学设计

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凌海市三台子中心小学

课题

学习

目标

Unit 10 A family sports day 总第32课时

6年级

备课人

苏立新

1.能够利用现在进行时描述正在发生的事情。

2.能够听、说、认读并运用短语：have an idea,weigh the stones,this way,make a mark. 3.能够听、说、认读以下动词的现在分词形式：

putting,weighing,leading,making,taking. 4．能听、说、读、写重点句型：He's doing…并能在实际情景中正确使用。

5.能在图片的帮助下，读懂、会说本单元Read and put the pictures in order中的

内容，并按要求完成排序任务。此外，能根据上下文猜测生词的含义．

6.二能按照书中第4部分内容进行猜谜游戏。用现在进行时的疑问句形式对某人

正在做的动作进行提问，并给出回答。

能读懂第2部分的故事，完成图文排序的任务。

教师活动

学生活动

小组讨论

学生读单词

学习

重点

调整与反思

一、热身复习

1．请学生做口头练习，描述自己喜欢的一张照片。建议教师给每个表演的学生鼓励，如，设立最佳语音奖、最佳演员奖等，以鼓励学生积极大胆地开口说英语。

2．故录音，演唱学过的英文歌曲What Are You Doing？

3．教师说动词，学生说出相应的现在分词。可以配合不同速度和节奏以提高学生的学习兴趣。

二、任务导入及呈现

1．学习Read and put the pictures in order中的内容时，建议教师请学生先看课

文图片，自己默读课文，画出不会的词汇，然后小组合作讨论，根据图片及上下文猜测

2．教师请学生讲解生词词义，如果学生不会，则由教师讲解。对学生来说，学习有困难的词汇可能是：bank,weigh the stones,this way,put stones into the boat，

weight9have an idea,make a mark等。教师领读这些词汇，然后检查学生的发音，纠正不当的发音。注意提示weight和weigh，一个表示重量（名词），一

个表示称重（动词）.

3．教师将生词和短语写在黑板上，并反复领读生词和短语，然后做指读练习。教师指生词和短语，学生读。

4．教师请学生画出课文中的动词现在分词形式，并写出其动词原形，同桌核对答案并改正错误。

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英语教学设计

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凌海市三台子中心小学

5．学生先独立完成排序任务，然后

小组合作，讨论答案。教师指导学生要积

极与他人合作，主动帮助同学，共同完成小组合作

任务。教师请某一个小组的学生说出答

案，其他小组判断是否正确。如果不正确，

请说明理由。教师引导学生在合作中认真

听取、考虑别人的意见，改正自己的错误。

6．请学生打开书，跟老师齐读课文。齐读课文

然后教师检查学生们的朗读情况，可以抽

查个别同学，也可以每个学生读一句。教

师适时纠正不当的发音。

三、趣味操练

以下活动教师可视情况灵活安排。

活动一：Aguessing game-教师请学生小组活动

先看书，了解游戏规则，然后学生四人一

组进行游戏，看哪组的活动最踊跃、配合

最默契。

活动二：TPR（全身反应法）活动。

教师说短语，学生做动作。也可以请学生小组活动

自己说短语，其他学生做动作。

活动三：看看说说。教师呈现图片或

照片的一部分，图片或照片上可以是某人

在做作业、唱歌、跳舞等，然后问学生：

What IS he/she doing?What are they doing?

请多个学生根据图片，用He/She lS…瓜

eyare…回答问题。如果能够用本班学生的

照片则更加有趣儿。

四、巩固与拓展

1．教师给出一个题目，或者给出开

头几句话，然后让学生进行口头描述，要

求用现在进行时。

2．教师帮助学生将Read and put the pictures i n order中的课文改编成小剧本，

然后指导学生进行表演。

作业：

熟读Read and put the pictures in order.

板书设计：

Unit 10 A family sports day Cao Chong is weighing the stones. Cao Chong is leading the elephant to a boat.

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英语教学设计

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凌海市三台子中心小学

Unit 10 A family sports day 总第33课时

6年级

备课人

苏立新

1．能够利用现在进行时描述正在发生的事情。

2．能够听、说、读、写现在分词：camping,fishing,wearing,taking,playing,climb

ing,swimming,eating,singing,lying. 学习

3．能听、说、读、写重点句型：He/She is

doing…They are doing…等并能在实际情景中正确使用。

目标

4．能用What are/is...doing?等句型询问别人当前的活动。

5．能根据图文提示完成连线和填空任务。

6．能够读懂、会填Look and Write中的内容。

7．引导学生乐于与他人用英语交流，体会英语学习的乐趣，积极参与课堂活动。

学习

能听、说、读、写并运用重点句型：He/She IS doing...They are doing…等。能

用What are/is...doing?等句型询问别人当前的活动。能根据图文提示完成连线和填重点

空任务。

教师活动

学生活动

调整与反思

一、热身复习

1．演唱有关现在进行时的歌曲，What

are you doing?

2．教师说动词，学生说出相应的现

在分词。可以配合不同速度和节奏以提高

学生的学习兴趣。

3.教师用“想象游戏”引入本课。教

师用Close your eyes.Now you are in a zoo．

what can you See?What are they doing?等

句子引导学生展开想象，提醒学生用现在

进行时进行描述。

二、任务导入及呈现

1．学习Look，write and say时，建

议教师出示课文图片，问学生：What can 同桌间练习

you see in the picture? S:What are…doing?

学生看图回答：I can see some．．

They

are…然后同桌之间进行问答练习。

2．建议教师组织学生以小组比赛的

形式完成Look，Write and say中的连线任

务，一组提问，另一组回答。

3.教师请学生观察Look，Write and

say中的图片1～2分钟，然后把书合上。

一位学生就图上内容进行提问，如：What

are the pandas doing?其他学生举手回答。

教师板书正确的句子，并领读。接着，教

师说出动物的名字，学生回想并说出相应小组练习

的句子。建议

教师组织学生以小组的形

式反复进行练习.

4．学习Look and write中的内容时，

教师请学生先看图阅读文章，同时提醒学

生结合图片猜测生词意思。

5.接着，教师引导学生尝试独立完成

填空任务，然后小组讨论并解决有问题的小组讨论

部分。

6．教师请几位学生公布自己的答案。

然后大家进行评价并改正错误。教师教育

学生不要嘲笑他人，应尊重他人。

三、趣味操练

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英语教学设计

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课题

凌海市三台子中心小学

以下活动教师可视情况灵活安排。

活动一：猗一猜游戏。教师拿出事先

小组游戏

准备的一张图片或照片，只露出其中的一

部

分，请学生用现在进行时回答：What

is it/he/she (are they)doing?

活动二：我说你说游戏。教师说动词

原形，学生说相应的现在分词。教师说：

I say swimming．学生说：I say

swimming．教师又说：I say cut．学生又

说：I say cutting．依次类推。

活动三：扩句游戏。教师给出一个简

单的句子，然后请学生逐渐加词，每次加

一个词或者一个短语，如：

I am swimming．

I am swimming happily．

I am swimming happily in a pond.

同样也可以进行缩句练习。

活动四：猜人游戏。用现在进行时描小组游戏

述服饰，进行猜人游戏。教师请学生们观

察周围同学的穿着，然后描述一位同学的

服装，如：He/She is wearing a red shirt．用

颜色加服装类型的形式进行描述（shirt，

T-shirt，jacket，jeans,glasses，gloves等），

其他人猜他（她）所描述的是哪一位同学。

四、巩固与拓展

听听画圆.教师口头描述一幅画，学生

根据教师描述，在黑板或者纸上画画，可

以根据学生的实际情况决定是由学生独

立完成还是小组合作完成。口述内容也可以由教师写在纸条上，然后发给不同的学生由学生来朗读。

作业：

熟读Look and write.

板书设计：

Unit 10 A family sports day

My dad likes fishing very much.

What are my cousin and I doing?

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英语教学设计

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