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2 巧妙的结构教学设计｜教案在线预览

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关键词：2 巧妙的结构教学设计

正文

《巧妙的结构》

教学目标：

科学探究目标

1、能提出自己对研究建筑物结构感兴趣的问题

2、能通过实验探究归纳出增强建筑物承受力的方法。

3、能从选材或结构的角度分析出增加建筑物承受力的道理。

4、能从周围环境中找到各种巧妙自然的结构。

情感态度与价值观目标：

1、能发挥自己的想象力和创造力。

2、能描述、感叹自然事物结构之美。

科学知识目标：

能举例说明建筑物结构与功能相适应。

难点：通过实验探究归纳出物体的结构与受力之间的关系。

一、激趣导入：

出示图片：

师说：同学们，在永年县广府老城东五里的滏阳河上，东西横跨着一座大石桥，叫弘济桥。修建于隋代，距今已有一千多年的历史了。因为其建筑结构、造型、建筑方式与赵州桥相似，被称为赵州桥的姊妹桥。大家有没有想过这两座桥为何能历经千百年而坚固不摧呢？

二、选题探究：

（一）提出问题：

师：同学们，古今中外还有许许多多的建筑在结构的设计上也是非常巧妙的，它们无一不是我们人类智慧的结晶。大家请看：

（二）设计方案

师：注意，研究上面的题目，一般要采用“对比实验”的方法。比如，我们要研究“三角形的物体是否稳固？”（出示“模型”）就要组装一个三角形结构的模型，还要组装一个非三角形结构的模型，如四边形的，并对两个模型施加一定的外力看它们是否发生变化。一会儿在大家做实验时可以利用这样的思路来设计你们的实验。

学生汇报方案时，我注意培养学生学会倾听他人发言的好习惯。

（三）实验验证

师：大家的设计都很有趣，现在就请各小组根据自己的研究方案进行实验。

实验之前老师提几点要求（出示要求）。主要是强调小组合作要明确分工，突出小组合作意识。

（四）汇报、交流与评价

师：现在请各小组推荐一名同学说说你们在实验中的发现和收获。

当大部分小组完成实验时，让各小组汇报他们的实验结论。教师要及时表扬学生，让学生感受到成功的喜悦。如果有的小组实验失败，教师要引导学生分析实验失败的原因，提出改进措施。

（五）归纳小结

根据实验现象，师生共同归纳结构形状与受力大小的关系，并板书实验结果，加深学生印象，突出本课重点。

三、拓展迁移

通过刚才实验，学生解决了心中的疑团，科学来源于生活，同时应用于生活。

1、各具特色的形状与结构

师：我们周围还有很多物体的结构也非常巧妙，让我们打开书11页，看看这些物体形状结构与功能是怎样的。

让学生参照刚才的方法观察分析教材第11页生物的结构，分析其特点，举出与其结构雷同的建筑物。并适时引导学生用生动形象的词汇描述自然中尤其是生命世界中一些结构的精致、巧妙、奇特，从而渗透了情感态度与价值观目标。

2、我是小小设计师

师：大家知道的可真多呀，像一位小建筑师。现在老师要考考你是不是一个合格的建筑师。

3、了解仿生建筑。

师：人类正是受生物结构的启发设计出了精美绝伦的仿生建筑。

学生自读“科学在线”的仿生建筑，为了使学生的好奇心得到满足，拓展知识面，我又补充了一些仿生建筑，让学生感到自然界物体的结构不但给世界带来了美感，同时也给我们带来了方便。

四、全课总结

通过这节课的学习我们不但知道建筑物的结构和力的关系问题。老师还发现了许多同学们想法非常独特而富有新意。相信只要继续发扬这种探索求实的科学精神，不久的将来你们当中一定会出现许多出色的设计师和科学家。

巧妙的结构

分散力

抗弯曲

稳定性

资料摘要

2 巧妙的结构教学设计