解决问题教案和学案内容｜教案在线预览

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解决问题教学目标 1.通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，进一步体会小数的含义。 2.通过想一想、写一写、说一说等数学活动，体会解决问题的步骤、策略与方法。 3.在探究解决问题的过程中，体验学习数学的乐趣，积累活动经验。教学重难点教学重点：进一步体会小数的含义，体会解决问题的步骤、策

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-23 18:29:00

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解决问题教案和学案内容

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2018-05-23 18:29:00

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关键词：解决问题教案和学案内容

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解决问题

教学目标 1.通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，进一步体会小数的含义。 2.通过想一想、写一写、说一说等数学活动，体会解决问题的步骤、策略与方法。 3.在探究解决问题的过程中，体验学习数学的乐趣，积累活动经验。

教学重难点教学重点：进一步体会小数的含义，体会解决问题的步骤、策略与方法。教学难点：体会解决问题的步骤、策略与方法。教学准备

多媒体课件、投影仪。教学过程一、复习引入月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？ 3元 5元

怎样解答？

你知道了什么？预设1：9－3＝6（元） 6＞ 5 所以钱够。预设2：3＋5＝8（元） 9＞ 8 所以钱够。二、引入情境，探究新知（一）收集信息，明确问题

小丽有10元钱，买了1个

还想买1个

够吗？

和 1支

，

，她的钱

你想怎样解答？

你知道了什么？

这道题要解决的问题是什么？

（二）分享过程，感悟方法预设①： 10－6.8＝3.2（元） 2.5＋0.6＝3.1（元） 3.1＜3.2，小丽的钱够了。预设②： 10－6.8＝3.2（元） 3.2－2.5＝0.7（元） 0.7＞0.6,买

够了。这两种方法都是先求出买文具盒后剩余

的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。

用这两种方法得到的结果

都一样，说明了什么？你能用其他的方法

解答正确吗？

进行检验吗？

还可以把要买物品的价钱都

加起来，看比10元多还是少。 6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元） 9.9＜10，小丽的钱够了。小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法

可以相互检验。（三）体会感悟，深化理解

如果把

换成

，钱够吗？预设①

：

先算10－6.8＝3.2（元） 2.5＋1.2＝3.7（元） 3.7＞3.2，所以钱不够。预设②

：

先算10－6.8＝3.2（元） 3.2－2.5＝0.7（元） 0.7＜1.2，买

不够。预设③： 6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元） 10.5＞10，所以钱不够。

你的结果正确吗？这几种方法得到的结果

你是怎样验证的？

都一样，说明了什么？三、巩固练习，提升认识 1. 货车自重2.8吨。它是否超载了？

预设①： 6＋2.8＝8.8（吨） 8. 8＞ 8. 7 所以没有超载。预设②： 8.7－2.8＝5.9（吨） 6＞ 5 . 9 所以没有超载。 2.

小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜、1千克油菜和1千克

胡萝卜，够吗？预设①： 15－5.3＝9.7（元） 4.8＋4.7＝9.5（元） 9.7＞9.5 所以钱够用。预设②： 15－5.3＝9.7（元） 9.7－4.7＝5（元） 5＞4.8 所以钱够用。预设③： 5.3＋4.7＋4.8＝14.8（元） 15＞14.8 所以钱够用。四、布置作业

作业：第99页练习二十一，第6题、第7题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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