百花园七教案板书设计

“学写留言条”教学设计

黄小珍

教学目标：

1.知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，会写留言条并能在生活中应用。

2.让学生了解写留言条的方法，学习写留言条。

3.能把事情写清楚，写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。

4.能在留言条当中，正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好习惯，让学生乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活。

教学重点：

1.让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。

2.了解留言条的作用，掌握留言条的书写格式。

教学方法：提问法、探究法

教学过程：

创设情境，视频导入

师：同学们，你们有没有碰到过爸爸妈妈不在家的情况呢？下面我们先来看一段小视频。

播放熊熊乐园之《今天妈妈不在家》

师：视频看完了，这个时候发生了一件事情。叮铃铃，叮铃铃，电话响了，熊外婆说她做了熊大熊二最爱吃的红烧肉，我们的熊大熊二可馋坏了，特别想去，可是妈妈不在家，手机又没有带在身上，那可怎么办呢？请同学们帮熊大熊二想想办法。

生：可以写一张条子

师：这个同学想到了一个很好的办法，就是写一张条子，这张条子就叫做——留言条！（师板书-留言条）请同学们跟我一起来齐读课题——留言条。

生齐读课题

一、认识留言条：

在日常生活中，有事情要通知对方，而对方不在，又没时间等对方回来，我们就写张条子给他。这张条子就叫留言条。

多媒体出示标准留言条(熊大熊二写给妈妈的留言条)

师：请同学们读一读熊大熊二写给妈妈的留言条，然后同桌之间讨论一下，写留言条在格式上有哪些要求呢？

生齐读标准留言条

师：熊大熊二的留言条写得可真好，这样熊妈妈肯定就不会担心他们了。那么好的留言条该怎么写呢，有什么要求，请同桌之间互相讨论。

生讨论，举手发言。

1

师：留言条有几个要求呢？

生：四个要求：①称呼（写给谁的）

②正文（要说的内容）

③署名（谁写的）

④日期

师板书

师：我们知道了写留言条的四要素，下面我们来详细说说写留言条的格式要求。

二、留言条的要求：

生回答，师板书

1.称呼

开头在左上角顶格写称呼。称呼后用冒号，表示引出下面的内容。 2.正文

另起一行空两格写正文，简单明了的把你要给对方说的事情写清楚。

3.署名

另起一行，在留言条的右下角，署上留言人的名字。

4.日期

另起一行，在署名下角，写上留言的日期。

师：同学们你们都学会了吗？

生：学会了。

课件出示留言条具体要求

师：有些同学一看这么多文字要求，头都晕了。没关系，黄老师帮你们想了一首歌——留言条歌，以此来帮助你们记忆。

三、留言条歌：

称呼顶格写呀！

正文空两格哪。

署名和日期呢？

写在右下角啊！

师教导歌曲，配上手势动作，生学唱，记忆知识点。

师：现在留言条的要素与要求都学完了，请同学们根据刚才所学到的知识做一回小法官，观察以下留言条有哪些错误，并改正过来。

四、我是小法官：

游戏要求：

1.找出留言条里的错误。

2.把留言条中的错误改正。

生找出留言条中的错误

2

师：讲了那么久，你们是不是跃跃欲试呢？别急，现在就给你们一个动手的机会。先别着急动手写，先听黄老师给你们分析一下内容再动笔写。

五、我要大显身手：

内容：小红想告诉爸爸，今晚她要参加同学小云的生日会，大概8点结束，到时会和同学一起回家。请你帮助她写一张留言条。

生写留言条（播放舒缓音乐），师巡视指导。

师：老师抽了四个同学写的留言条来批改，不过呢，最近老师身体不太舒服，想找个小老师来帮忙，但是做小老师可不是那么简单的，我们先看看做小老师的要求。

六、我是小老师：

批改要求：

1.满分为6分，四个要素各1分，格式1分，书写1分。

2.如果有错误，请指出来。

师打开投影仪，选择学生上来当小老师评价并批改。

师：现在我们都会写留言条了，一起再来回顾一下知识点。

七、回顾知识：

称呼：顶格冒号，左上角

正文：另起一行，空两格

署名：另起一行，右下角

日期：另起一行，右下角

师：这节课我们就学到这里，现在布置一下今晚的作业。

八、布置作业：

1、继续背诵留言条歌 2、完成书本74页的留言条练习：

放学后，小丽要跟同学一起去看望生病的王老师，七点左右才能回家。请帮助小丽给妈妈写一张留言条。

九、板书设计：

1.称呼：写给谁 左上角

顶格 加冒号 2.正文：另起一行 空两格 简单写 3.署名：谁写的

另起一行

右下角 4.日期：另起一行 右下角

十：教学反思

本节课的开头引用孩子们喜闻乐见的《今天妈妈不在家》中的片段，情景呈现，趣味感知留言条的丰富性，让学生根据要求，说出留言条内容。接下来出示留言条范本，学生观察留言条，教师总结，加深留言条格式内容要求。最后试写

3

留言条，展示、点评学生作品，儿歌总结留言条，一节课在活泼生动的氛围中结束

纵观这节课，我觉得自己还是有很多的不足需要改进，主要有三大点：

1. 语速快，对于低段的学生来说，老师的快语速是一个挑战，往往学生还未反应过来，老师就讲过去了。

2. 教师课堂用语不够严谨，多了些随意性。

3. 学生做小老师批改作业的时候，应该让学生根据留言条歌批改，学以致用。

这些教学上的不足我会慢慢改正，认真上好每一节课，教好每一个学生！

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