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《1、2、3、4的乘法口诀》教学内容：人教版二年级上册第54页—第55页内容，以及第57页第1-3题。教学目标：1、经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和结构，进一步巩固乘法口诀的编写方法。2、熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地进行计算。3、培养学生初步的观察、总结和推理能力
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2、3、4的乘法口诀教学设计一等奖
未知
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关键词：2、3、4的乘法口诀教学设计一等奖
正文
《1、2、3、4的乘法口诀》
教学内容：人教版二年级上册第54页—第55页内容，以及第57页第1-3题。
教学目标：
1、经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和结构，进一步巩固乘法口诀的编写方法。
2、熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地进行计算。
3、培养学生初步的观察、总结和推理能力。
教学重点和难点：编口诀和熟记口诀。
教具、学具准备：课件、学具小棒
教学过程: 一、
复习引入
1、
口算。先复习学过的乘法运算。
2×5=
5×4=
5×3=
5×5=
1×5=
根据什么来计算？出示口诀。读5的乘法口诀。
2、的确，像刚才的乘法运算用乘法口诀进行计算，又快又准。那除了5的乘法口诀还有1－4、6－9的乘法口诀。今天让我们继续编1、2、3、4的乘法口诀，板书课题：1、2、3、4的乘法口诀。
3、
编5的乘法口诀，我们是按：摆学具、列乘法算式、编口诀的方法学习的。今天我们继续用这个好方法再来编写1-4的乘法口诀。5前面的是4，那先来学习4的乘法口诀。
二、
探究新知
1、
编4的乘法口诀。
（1）
用4根小棒围成一个正方形。
（2）
（副）板书：摆了（
）个正方形，一共用了（
）根小棒，就是（
）个（
）。根据副板书汇报，板书：4
1个4是4。
（3）
根据图的意思，1个4是4写出乘法算式。板书：4×1=4
1×4=4 （4）
看着这些乘法算式你能编出一句乘法口诀吗？板书：一四得四
（5）
刚才我们又用了：摆、列、编这个步骤编了4的乘法口诀的第一句，能用这个方法继续边摆正方形边把剩下的几句编出来吗？
（6）
摆出两个正方形。同桌合作：试根据副板书的提示把乘法口诀编出来。
汇报板书：＋4
8
2个4是8
4×2=8
2×4=8
二四得八
（7）
摆出三个、四个正方形。同桌继续合作，根据副板书的提示把乘法口诀编出来。汇报板书算式和口诀。齐读4的乘法口诀。
（8）
5的乘法口诀有规律？刚编出来的4的乘法口诀也有类似的规律吗？想想5的乘法口
诀的规律是怎样的，试一试在四人小组内先说一说4的乘法口诀有什么规律，一会儿汇报。汇报。
（9）
根据这个规律，可以帮助我们记口诀，假如忘了三四是多少，但记得二四得八，你怎
样想出三四是多少？
（10）
给1分钟自己尝试背口诀。全班背口诀。
2、
编1、2、3的乘法口诀。
（1）
4的乘法口诀在我们的合作中编出来了，剩下的1、2、3的乘法口诀能自己编出来吗？
下面看图编口诀？
（2）
课件按顺序出示2、3、1小棒图，学生在纸上列乘法算式，乘法算式列出后编成口诀并逐一汇报。
（3）
2的乘法口诀你怎么编？3呢？1呢？（板书：各乘法口诀）为什么一一得一只有1×1=1一个乘法算式？（第一句看算式编，第二句可按规律编。）
（4）
读口诀，背口诀。
3、小结。看书、填书、质疑。
三、
巩固新知
1、
记口诀。
（1）
读口诀，背口诀。
对口令：师生对、同桌对、小组对。
（2）
看算式说口诀。看口诀说算式。
2．游戏（机动）
四、
课堂总结
今天我们一起学习了什么？口诀要记熟乘法的计算才能又快有准。
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关于本教案的常见问题
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