因数中间或末尾有0的乘法课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

三位数乘两位数2 教学内容：有关因数有0的乘法计划教学时间：年月日学习目标：1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算二、导学。活动一：学习“因数末尾有0的乘法”活动任务：尝试解决“怎样列竖式计算160×30 ？”方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力。3、培养学生

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-03-27 19:01:00

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学校：楚雄市树苴乡九街完小

因数中间或末尾有0的乘法课堂实录

未知

2018-03-27 19:01:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法课堂实录

正文

三位数乘两位数2 教学内容：有关因数有0的乘法

计划教学时间：

年

月

日

学习目标：

1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算

二、导学。

活动一：学习“因数末尾有0的乘法”

活动任务：尝试解决“怎样列竖式计算160×30 ？”

方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。

2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力。

3、培养学生认真计算的良好学习习惯。

教学重点、难点：因数中间或末尾有0的计算方法。

一、导入。

同学们，前面我们学习了三位数乘两位数的笔算，这节课我们来学习三位数乘两位数中有关因数有0的计算。

（导入新课，板书课题：有关因数有0的乘法）

笔算练习：

22631653243

36

17

【独立完成以后，回顾一下：怎样用竖式计算三位数乘两位数？同桌互相说一说。】

活动流程：

1．明确任务：把活动一呈现在大屏上，请一个小组读一读。

2．自主学习：尝试列竖式计算160×30。

3．小组讨论：由组长带领，先在小组内充分交流自己的想法，并讨论形成小组的意见。

4．展示分享：小组统一意见后选派代表进行展示，并组织分享（补充、质疑、追问等）。

5．梳理提升：教师引导、师生共同梳理出算式，并把算式板书出来。

计算160×30 ，先算16×3=48，再在积的末尾添上两个0。

竖式计算：

16030

4800活动要求：

1．组长要引发组员进行深层次的思考，

进行补充式交流。

2．上台分享的同学或组员要引发下面同学的质疑，下面同学要认真倾听，积极质疑。

3．在小组讨论交流的过程中，教师要进行巡视，适时对学生进行指导。

活动二：学习“因数中间有0的乘法”

活动任务：尝试计算“106×30”。

活动流程：

1．明确任务：把活动二呈现出来，请一个小组读一读。

2．自主学习：尝试列竖式计算106×30。

3．小组讨论：由组长带领，先在小组内充分交流自己的想法，并讨论形成小组的意见。

4．展示分享：小组统一意见后选派代表进行展示，并组织分享（补充、质疑、追问等）。

1063031805．梳理提升：教师引导、师生共同梳理出竖式计算的方法，并把竖式板书出来。

竖式计算：

提示：0与任何数相乘都得0。

三、导练。

活动三：练习巩固

活动任务：运用所学知识，用竖式计算48页“做一做”。

活动流程：

1、自主尝试用竖式计算。

2、小组内交流用竖式计算的方法。

3、说说每一步的意思。

4、全班交流展示。

教师订正及小结。

教后反思

：

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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