Story Time教学创新设计

Unit2 Story Time教学设计

【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册

Unit2 【主

题】All Around Me 【课

时】第5课时：Story Time 一、本课教学目标

1. 引导学生借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，按照故事内容回答B项问题，并表演小故事。

2. 通过学习小故事，引导学生懂得团结就是力量的道理。

教学建议

1. 热身活动

请学生说说自己去过哪些国家或想去哪些国家。并把表示这些国家及其人民的单词写在黑板上。其中要涉及到Australia-Australian, Egypt-Egyptian,和

Japan-Japanese。若学生没有提及这些国家，教师可以说：I have been to / want to go to these countries.从而引出上述三国。

2. 导入故事

教师出示第一张故事图片，介绍背景：Look at the picture. Wow, what a big turnip! It’s even taller than the farmer! What do you think the farmer wants to do with the turnip? 并请学生根据图片进行预测。

在学生预测之后，教师说：Now, please read the story and see what happened. Tip: 导入环节要注意引导学生仔细观察图片信息，并通过师生问答的方式，帮助学生明确故事发生的时间、地点及背景，为后续阅读活动做准备。

3. 阅读故事

(1) 请学生第一遍阅读，圈出故事中的人物。

(2) 请学生第二遍阅读，尝试独立完成B项任务，根据故事内容将句子排序。

(3) 请学生同伴之间讨论并核对答案。

(4) 全班订正答案。

Tip: 人物特征在故事中描述得并不多，但作为本单元重点复习的内容，教师可以引导学生通过观察图片大胆想象，用自己的语言描述故事中的人物特征，增加趣味性。

4. 读后拓展

(1) 讨论最后一张故事插图

教师可提出以下问题请学生讨论：What are they doing in the picture? How do you think they feel? Why? (2) 分析故事结构

Tip: 教师要引导学生进一步分析故事的结构，明白故事的开端是什么，发展过程是什么，高潮是什么，结局是什么。每一步可以总结成一到两个句子，为复述或表演故事打基础。

5. 朗读故事

(1) 请学生听录音，模仿跟读故事。

(2) 请学生选择喜欢的文段进行朗读。

6. 表演故事

(1) 请学生六人一组，一人扮演萝卜，其余五个人扮演拔萝卜的人，合作表演故事。

(2) 鼓励学生在表演前对故事进行必要改编。如在中国老农去叫澳大利亚人帮忙时，加入必要的台词；在澳大利亚人去叫埃及人时，也加入相应台词在老农邀请大家共享萝卜汤时，也加入台词。

(3) 请大家先分组排练，然后上台表演。

【教学反思】