整理和复习优质课教案整理

有余数的除法整理和复习教学设计

闵家完小

吴慧

一、教学内容

复习有余数的除法。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.通过复习和综合练习，使学生进一步理解有余数除法的意义。

2.提高口算和笔算有余数除法的能力。

3.巩固加深有余数除法中余数必须比除数小的道理，并且能够运用它解决问题。

（二）

过程与方法 学生通过回顾，整理，交流的方式进行学习，培养他们的交流意识和应用意识。

（三）情感态度与价值观 培养学生能清楚地表达和交流解决问题的过程，在解决问题的过程中使学生体会到生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学重难点

重点：理解有余数除法的意义，并且能够熟练的利用口诀求商。

难点：怎样合理地运用余数解决实际问题。

四、教法与学法

教法：引导交流法。

学法：在交流中练习。

五、教具准备

课件

六、教学过程

（一）、复习引入

下面哪一道题与众不同？

1.

21÷3=

2.

36÷6=

3.

52÷9=

4.

42÷7=

今天我们就一起来复习——有余数的除法

(二)复习过程

1、这一单元,你都学会了哪些知识?

这一单元的知识应注意哪些问题？

抽生汇报、交流，并给予评价。

师总结：（1）有余数的除法竖式各部分的名称及意义。

（2）余数一定要比除数小。

（3）商的位置要定好

（4）解决生活中的问题。

2、我们的收获可真多啊！现在我们一起来闯关吧！

勇闯第一关

（1）□÷8=□…□，余数可能（

）

（2）□÷6=5…□，余数最大是（ ），最小是（ ）

当余数最大时，被除数是（

）当余数最小时，被除数是（

）

（3）粗心马大哈（下面的计算对吗？）

48÷5＝9‥‥‥3

（

）

33÷7＝5‥‥‥2

（

）

64÷8＝7‥‥‥8

（

）

5×6＋4＝34

（

）

①

7

改正：

②

4

改正：

5 37

5 26

35

20

2

（

）

6

（

）

③

6

改正：

3 14

18

4

（

）

（4）聪明小博士

括号里面最大能填几？

（

）×5<46

(

)×6<34

(

) ×8<19

(

)×7<37

(

)×4<35

(

)×3<25 笔算除法我最棒

36÷7=

46÷6=

70÷8=

52÷9=

再闯第二关

解决问题我能行

（1）一瓶纯净水2元钱，小明用13元最多能买几瓶纯净水？

（2）两位老师带着37个小朋友去公园划船，每条船限乘5个人，他们至少要租几条船？

智勇第三关

如果继续按规律排列下去，第15个是什么图形？第22个呢？

（三）总结

今天你又学到了什么，又有什么新的收获吗？

七、板书设计

有余数的除法

（1）竖式各部分的名称及意义。

7 ……商

（2）余数一定要比除数小。

除数……

5

38 ……被除数

（3）商的位置要定好。

35 ……5和7的积

（4）解决生活中的问题。

3 ……余数

教学反思

本节课我主要带着孩子们复习了“有余数的除法”这一单元的知识，因为本节课既包括一些基本知识，也包括用除法解决的一些实际问题，所以设计起来也有一定的困难。

课始，我为了让学生更关注余数，并导入本课，设计了一个给算式分类的环节，在这些算式中，有的除不尽，有的能除尽，使孩子们一下就分成了“没有余数”和“有余数”这两类，一下子就关注到了余数；紧接着让孩子们回忆本单元学过的知识，以及要注意的问题，使他们对这一个单元有一个整体的认识；然后通过各种练习复习余数的相关知识，让孩子们都动起来，感觉这一过程比较顺畅。

虽然是复习课，但我希望给学生新的感觉，新的收获，通过一系列的活动，学生的思维得到发展，认识也进一步提高。

整节课下来，课堂中出现的问题都在预测之中，但感觉让孩子们说的较少，毕竟是复习课，应该再把空间放得大一些，效果可能会更好。