16 小鹿的减法ppt课件课堂实录

16 小鹿的减法

课题

小鹿的减法

课型

新授课

“阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验。”依据“新课设计说明

程”理念，教学本课时，主要以培养学生的学习兴趣为出发点，给学生提供充分的空间，引导学生自主学习，激发学生探求新知的欲望。并采用多种形式引导学生细读课文，感悟小鹿做事情有信心、有毅力的品质。

1.预习课文，自学生字词。（学生）

学前准备

2.制作多媒体课件。（教师）

课时安排

2课时

教

学

过

程

第一课时

1.会认10个生字，会写8个生字。

学习目标

2.能正确流利地朗读课文。初步理解课文内容。

1.掌握多音字“得”，能正确读写“减法、成功、浑身”等词语。

学习重点

2.正确、流利地朗读课文。初步理解课文内容。

1.预习课文，自学生字词，制作生字卡片。（学生）

学前准备

2.制作多媒体课件。（教师）

教学环节

一、导入1.出示算盘让学生观察珠算的减法。

新课。（用2.导入新课。

时：5分3.板书课题，读课题。

钟）

1.学生按要求自读课文，1.让学生自读课文，把课文读通顺、读流二、初读利，并注意把生字读准。

课文，认2.检查生字的读音，注意纠正学生的字音。

读生字。3.再自由读课文，注意不丢字，不添字。

（用时：4.给课文自然段标上序号，指名轮流读课10分钟）

文。

轮流读课文。

4.学生标清自然段序号，mǒ

持

查。

shì

减

3.学生自由读文，同桌互chí

抹

2.学生读生字，纠正发音。

jiǎn

逝

读准字音，圈出生字。

1.连线。

2.学生齐读课题。

的过程。

1.学生认真观察算盘演算导案

学案

达标检测

1

1.学生听范读，思考问题。

2.词语模仿秀。照样子，1.教师范读课文，学生思考：课文写了一三、细读课文，感知内容。（用时：件什么事？

2.小组内交流课文内容。

3.自由汇报，诵读感受，引导评价。

4.小组讨论交流：你想对小鹿和獐子说些2.学生小组交流，明白课写词语。

文内容。

（做）减法

3.学生自由汇报，有感情（

）桥

朗读。

（

）汗

4.学生小组讨论，谈谈自（很远）的路

15分钟）

什么？他们的想法和态度一样吗？

5.假如你是小鹿或獐子，你会怎么想？

己的想法。

（

）的小河

5.学生自由回答：明白做（

）的工作

事要有信心，有毅力。

1.学生小组内记忆字形。

四、指导书写。（用时：10分钟）

1.小组合作，识记字形。

2.小组向全班汇报是怎样记住生字的。

3.指导书写生字。

4.用生字进行组词和造句。

2.学生全班汇报识字方法。

3.学生书写生字，听取老师建议。

4.学生用生字组词，造句。

本节课教学把着力点放在疏通学生与文本对话的渠道上，教师引领学生亲历阅读过程，倾听文本的声音，触摸作者的心灵，充分地去读书，去发现，走进文本的言语深处。学生不是单方面地吸收文本所负载的信息，而是在潜移默教学反思

化中形成了阅读主体意识与文本意义之间互相交流、双向互动的过程。给学生创设一个表达思想感情的空间，任学生的思维在课堂中驰骋，迸射出耀眼的光芒，使之与作者、文本、教师、同伴产生了强烈的共鸣。

第二课时

1.会正确书写8个生字。

学习目标

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生在困难面前不退却的坚强意志。

学习重点

培养在困难面前不退却的坚强意志。

学前准备

制作多媒体课件。（教师）

教学环节

一、复习导入。（用导案

1.谈话、交流。说说课文主要写了一件什么事。

学案

1.学生交流、复述课文主要内容。

达标检测

4.填空。

本文是一篇童话故事，

3.写出带有下面部首的字，越多越好。

氵：_________________ 扌：_________________

2

时：5分钟）

2.板书课题。

2.学生齐读课题。

讲的是________造桥，每天坚持从太阳升起忙到月亮出来，花了________的时间，终于成功的故事。

（一）学习第1自然段。自由轻声读。你知道了什么？生自由作答，了解小鹿和獐子分别住在哪里，想做一件什么事情，为什么退却（一）学生自由轻读第1自然段，边读边思考问题。

（二）学生学习2~7自然5.写出下列词语的近义词。

退缩——（

）

不解——（

）

成功——（

）

坚定——（

）

6.照样子，说一说，写一写。

例：小鹿干得浑身汗淋淋的。

_____乐得______________。

_____笑得______________。

_____跑得______________。

7.抄一段小鹿与獐子说的话，再写出你想说的话。

（1）小鹿对獐子说：

_______________________ 我想说：小鹿，你________ ________________________ （2）獐子对小鹿说：_______________________ 我想说：獐子，你_______ _______________________ 了。指导朗读最后一句话，把“得花整整一年”段。

读重音。可以范读，教读。

（二）指导学习2~7自然段。

1.默读第2~7段。思考：小鹿的减法是指的什么？

2.抽生作答，出示句子“从今天开始，我要坚持做减法了。减去一天，离成功就近了一二、细读课文，感悟理解。（用时：步！”指导学生朗读此句。

3.小鹿说的成功指的是什么呢？

4.小鹿每天又是怎样坚持做减法的呢？出示有关句子“他从太阳升起一直忙到月亮出1.学生默读第2~7自然段。用波浪线画出有关语句。

2.读出小鹿坚定的语气。

3.学生回答：在门前造一座结实的桥。

4.学生小组讨论，畅所欲言，充分发挥自己的想象力，加强对课文的理解，学会用自己的语言表达自己的意思。

5.学生读出小鹿坚定的语气和獐子不解的语气。

6.同桌分角色朗读第3~7自然段。

（三）学生学习第8~9自然段。

1.学生齐读最后两个自然段，看看小鹿做减法的结果。

2.学生回答问题：“随着岁月的流逝，他感到下山越来越25分钟）

来，干得浑身汗淋淋的”思考：小鹿这一天都忙些什么呀，怎么会这么累？旁边的獐子可能在对他说什么？面对獐子的劝说，小鹿可能怎么回答？书上又是怎么描写的呢？（出示课后第三题，结合具体的语言环境学写句子。）

5.指导学生朗读。

6.抽生分角色朗读。

（三）指导学习第8~9自然段。

1. 结果如何呢？出示第8自然段，指导朗读，以读代讲。强调“结实，方便”读重音。

费力了。‘铺路吧！’獐子有时2.獐子最后的结局是什么样的呢？用课文想。但想到得花一年的时间，

3

中的话回答。

3.学了这一课，你觉得小鹿是一只怎样的小鹿？獐子又是怎样的？出示练习“这是一只______的小鹿。这是一只_______的獐子。”

4.你想对小鹿和獐子分别说些什么？

5.联系自己的生活实际，说说自己在哪些事情上像小鹿，哪些事情上像獐子？

三、指导朗读。（用时：10分钟）

1.引导学生用自己喜欢的方式读课文。

2.找出小鹿和獐子的话，先练习读一读，再同桌分角色读一读。

3.用自己的话把这个故事说一说。

1.用自己的方式自由读文。

2.分角色读课文。

3.复述故事。

8.把本文的故事讲给别人听。

他又退缩了。”

3.学生口头完成练习。

4.学生畅所欲言。

5.学生分小组自由发言。

板书设计这么多内容，下面，老师想请小朋友为我们读读课文的第1自然段，其他同学认真听，边听边想：小鹿为什么想造桥？獐子为什么想铺路？

（生读第1段。）

古人说，读书百遍，其义自见。课文内容比较简单，但描写人物言行的语教学反思段穿插往复，二年级孩子理解起来有一定难度。通过多种形式的分角色朗读，

不仅让学生在分角色朗读中加深了理解，提高了朗读质量，还训练了学生的逻辑思维能力。

《小鹿的减法》教学片段

◆对比阅读，理解文意

师：咱们班的小朋友真能干！自己读了课文就能读懂师：谁来说说小鹿为什么想造桥？

生：“小鹿住在……过河。”

师：那就是说小鹿每次出门，都——

生1：很麻烦。

生2：要走很远的路。

生3：不方便。

4

师：是呀！来，你来读读，让我们听出小鹿出门很不方便。

（生读。）

师：小鹿过河真不方便，所以才想到造桥。那獐子呢？他遇到什么困难？谁给我们读读。

（生读。）

师：獐子下山也不容易，所以想到了铺路。可是一想，完成这些工作得花整整一年的时间。“一年”是多少天？

生：365天。

师：时间好长呀！所以他们都退缩了。“退缩”是什么意思？

生1：放弃。

生2：退却。

生3：不想干了。

师：因为造桥、铺路花的时间太长了，所以他们都退缩了。可是，有一天，小鹿终于下定决心，开始造桥了。

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