分数混合运算教学设计内容推荐｜教案在线预览

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分数四则混合运算张灵华【教学内容】教材第33页的内容及练习七第9~16题。【教学目标】1.进一步掌握分数除法的计算方法，能够正确迅速地计算两、三步计算的分数四则运算题，提高分数四则运算的能力。2.体会数学与生活的联系，提高学生运用知识解决实际问题的能力。3.通过练习，培养学生观察、类推的思维能力和灵

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所属课文：分数混合运算

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2018-04-25 16:15:00

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学校：中卫市第四小学

分数混合运算教学设计内容推荐

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分数四则混合运算

张灵华

【教学内容】教材第33页的内容及练习七第9~16题。

【教学目标】

1.进一步掌握分数除法的计算方法，能够正确迅速地计算两、三步计算的分数四则运算题，提高分数四则运算的能力。

2.体会数学与生活的联系，提高学生运用知识解决实际问题的能力。

3.通过练习，培养学生观察、类推的思维能力和灵活计算的能力。

【教学重点】掌握分数四则混合运算的运算顺序并能正确解答关于分数四则混合运算的问题。

【教学难点】四则混合运算的运算顺序

【教学过程】

一、复习导入

1.复习整数混合运算的运算顺序。

（1）在一个没有小括号的算式里，只有乘除法或加减法，应该从左往右依次计算；如果既有加减法又有乘除法，应该先算乘除法，后算加减法。

（2）在一个有小括号的算式里，应该先算小括号里面的，后算小括号外面的。

（3）在一个既有小括号又有中括号的算式里，应该先算小括号里面的，后算中括号里面的，最后算中括号外面的。

2.说出下面各题的运算顺序。

（1）325+48÷8-11×3 （2）2.5+3.6÷4-9×0.02

（3）63÷［(0.8+1.2)×3.5］

（4）［14+(4.56+0.24)］×(85.2-67.1) 二、探究新知

1.教学例3。

出示课件：

（1）理解题意，找出已知条件和未知问题。

每次吃半片，每天吃3次。“半片”是多少片？

（2）尝试说说自己的解题思路。

（3）根据学生的回答，归纳出两种方法。

方法一：①先算出每天吃多少片？

×3=（片）

22②可以吃几天？

12÷

32=12×

=8（天）

23方法二：①先算出这盒药可以吃几次？

12÷

12=12×

=24（次）

21②可以吃几天？

24÷3=8（天）

答：可以吃8天。

（4）让学生用综合算式表示。

（5）放手让学生试着计算，并要求学生说说计算顺序。

学生汇报：

如果算式中有括号，要先算括号里面的，再算括号外面的。

（6）教师归纳总结：

分数混合运算顺序和整数四则混合运算顺序相同。在一个算式里，如果只含有同一级运算，按照从左到右的顺序计算；如果含有两级运算，先算出二级运算，再算一级运算；如果算式中有括号，要先算括号里面的，再算括号外面的。

2.巩固练习。

（1）教材第33页“做一做”。

（2）教材练习七中的第9题。

（3）教材练习七中的第10题。

方法一：（6÷）×2=24（分）

方法二：2÷×6=24（分）

三、课堂作业

完成教材第35~36页的11~16题。

第11题：①可以先求每层有多高，再求楼板到地面的高度。但要注意引导学生意识到6楼楼板到地面的高度实际上只有5层楼的高度。

42÷15×（6-1）=14(m) ②42×（5÷15）=14（m）

第12题：先求装完了多少千克，再求已经装了多少袋。

1212

四、课堂小结

本节课你学会了分数四则混合运算了吗？你知道分数四则混合运算的顺序是怎样的吗？

五、课后作业

第14、15、16题。

关于本教案的常见问题

Q：分数混合运算教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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