解决问题教案3｜教案在线预览

资料摘要

克与千克解决问题教学设计一、学习目标（一）学习内容本课是学生应用已学的质量单位的知识，通过估量解决实际问题。在解决问题的过程中，不仅巩固建立1千克的质量观念，而且培养学生的估测的意识，帮助学生积累估量的经验，形成估测策略。（二）核心能力“克与千克”属于“数与代数”领域的“常见的量”部分的内容。本课让

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-31 09:02:00

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学校：依兰县第五小学

解决问题教案3

未知

2018-05-31 09:02:00

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关键词：解决问题教案3

正文

克与千克解决问题教学设计

一、学习目标

（一）学习内容

本课是学生应用已学的质量单位的知识，通过估量解决实际问题。在解决问题的过程中，不仅巩固建立1千克的质量观念，而且培养学生的估测的意识，帮助学生积累估量的经验，形成估测策略。

（二）核心能力

“克与千克”属于“数与代数”领域的“常见的量”部分的内容。本课让学生借助估测苹果有多重，培养学生估测能力。

（三）学习目标

1.通过实践、观察和推算的活动，能够根据物体的实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流，进一步培养学生的估测能力。

2.在实践活动中，进一步感受质量单位，建立千克与克的质量观念，体会数学与生活的密切联系。

（四）学习重点

进一步建立克和千克的质量观念，通过估测解决问题。

（五）学习难点

灵活运用估量的方法解决问题，形成估测策略。

（六）配套资源

实施资源：《解决问题》名师教学课件、苹果、梨、鸡蛋。

二、学习设计

（一）课前设计

小调查：

1.调查了解一些常见物品的轻重。

2课前调查500克鸡蛋有多少个。

课堂设计

1.谈话引入，经验交流

（1）师生共同回顾上节课学习的质量单位

（2）全班交流

学生代表汇报自己调查了解的一些常见物品的轻重。

（3）问题引入

问：你调查的苹果是几个约重1千克？

师：为什么大家调查的结果不同呢？

小结：看来苹果的大小不同，结果也就不同。我们生活中的大苹果大约几个是1千克？小苹果大约几个1千克？

师：这是王奶奶摘的20个苹果，它们大约重多少千克？今天我们一起来帮王奶奶解决这个问题。（板书课题）

2.分析问题，探究解决

师：从题目中你知道了什么？要解决的问题是什么？

师：你们准备怎么解答呢？小组同学讨论一下。

师：谁来说一说你们组的方案？

学生计算并汇报结果。

师生小结：估计的标准应根据实际苹果的大小来确定。

（4）巩固应用，内化提升

①完成教材第104页的“做一做”。

②完成教材练习二十第9题。

4.全课总结，畅谈收获

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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